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小学竹竿舞论文开题报告

一、研究背景与意义

(1)竹竿舞，作为一种传统的民间舞蹈，源于我国悠久的历史文化，承载着丰富的民族精神和地域特色。在现代社会，随着科技的飞速发展和城市化进程的加快，许多传统文化逐渐被边缘化。小学竹竿舞作为一项具有深厚文化底蕴的民间艺术，其传承与发展显得尤为重要。开展小学竹竿舞的研究，有助于挖掘和传承这一民间艺术，提高学生对传统文化的认识与兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

(2)小学阶段是学生身心发展的重要时期，也是培养学生综合素质的关键阶段。竹竿舞作为一种体育与艺术相结合的活动，具有强身健体、培养团队协作精神、提高审美情趣等多重作用。通过研究小学竹竿舞，我们可以探讨其在教育领域的应用价值，为学校体育教育提供新的思路和方法。此外，竹竿舞作为一种独特的文化载体，有助于培养学生对民族文化的认同感和传承意识，对于弘扬民族精神、促进民族团结具有重要意义。

(3)随着国家对非物质文化遗产保护力度的加大，小学竹竿舞的研究与传承工作也得到了广泛关注。然而，目前关于小学竹竿舞的研究尚处于起步阶段，研究内容和方法较为单一。因此，开展系统的小学竹竿舞研究，对于丰富我国民族舞蹈研究体系、推动传统文化在校园的普及与传承具有重要意义。同时，通过研究，我们可以为相关教育工作者、研究人员和竹竿舞爱好者提供理论支持和实践指导，为小学竹竿舞的可持续发展奠定坚实基础。

二、文献综述

(1)在现有的文献中，关于竹竿舞的研究主要集中在民族舞蹈学、民俗学以及体育学等领域。民族舞蹈学方面的研究主要探讨了竹竿舞的历史渊源、艺术特征和文化内涵，分析了其在不同民族间的传播与演变。民俗学领域的研究则着重于竹竿舞在民间社会中的传承方式、节日庆典中的应用以及与宗教信仰的关系。体育学方面的研究则关注竹竿舞的运动生理学、运动心理学以及其在学校体育课程中的应用价值。

(2)对于小学竹竿舞的研究，已有文献主要从以下几个方面展开：一是小学竹竿舞的教材编写，包括动作编排、教学方法和评价体系；二是小学竹竿舞的师资培训，涉及教师的专业素养、教学技能和教学方法；三是小学竹竿舞在学校体育课程中的实施，包括课程设置、教学实践和效果评估。此外，也有学者对小学竹竿舞的传承与发展进行了探讨，分析了其在现代社会背景下所面临的挑战和机遇。

(3)在国内外的研究成果中，部分学者对小学竹竿舞的跨文化研究也引起了广泛关注。这些研究主要从比较文化学的角度出发，探讨不同国家和地区竹竿舞的异同，以及其在文化交流中的作用。同时，也有学者对竹竿舞的数字化传承进行了研究，探讨了如何利用现代信息技术手段保护和传承这一传统文化。这些研究成果为小学竹竿舞的深入研究提供了丰富的理论依据和实践参考。

三、研究内容与方法

(1)研究内容方面，本课题将围绕小学竹竿舞的教材编写、师资培训、课程实施和传承发展四个方面展开。首先，通过对现有教材的分析，结合小学学生的身心发展特点，编写一套适合小学阶段竹竿舞教材。其次，针对师资培训，设计一套包含理论教学和实践操作的培训课程，提升教师的专业素养。再次，通过实证研究，分析小学竹竿舞在学校体育课程中的实施效果，为课程设置提供依据。最后，探讨小学竹竿舞在现代社会背景下的传承与发展策略。

(2)在研究方法上，本课题将采用文献研究法、实证研究法和案例分析法。文献研究法将用于梳理和总结国内外关于小学竹竿舞的研究成果，为课题研究提供理论基础。实证研究法将通过问卷调查、访谈和实验等方式，收集小学竹竿舞实施过程中的数据，分析其实施效果。案例分析法则选取具有代表性的学校或地区，深入剖析其竹竿舞课程的实施情况，总结经验与不足。

(3)数据方面，本课题将收集全国范围内100所小学的竹竿舞课程实施情况，包括课程设置、师资配备、学生参与度等数据。通过对这些数据的分析，评估小学竹竿舞在学校体育课程中的实施效果。此外，本课题还将对10名小学竹竿舞教师进行访谈，了解他们在教学过程中的经验和困难。通过这些数据的整合与分析，为小学竹竿舞的教材编写、师资培训、课程实施和传承发展提供实证依据。

四、研究计划与进度安排

(1)研究计划的第一阶段为文献综述和前期调研，预计时间为三个月。在此期间，将通过查阅国内外相关文献，了解小学竹竿舞的研究现状和发展趋势。同时，对全国范围内的20所小学进行实地调研，收集竹竿舞课程实施的相关数据，包括课程设置、师资情况、学生参与度等。通过这些数据，初步评估小学竹竿舞的课程实施效果。

(2)第二阶段为教材编写和师资培训，预计时间为六个月。根据前期调研的结果，结合小学学生的身心发展特点，编写一套适合小学阶段的竹竿舞教材。教材编写完成后，将组织10名竹竿舞教师进行集中培训，内容包括教材解读、教学方法和实践操作。培训结束后，将选取5所学校进行试点教学，收集教师和学生反馈，进一