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幼儿园绘本教案通用2024
绘本教学概述
绘本教学目标设定
绘本教学内容选择与设计
绘本教学方法与手段探讨
绘本教学过程中的注意事项
环境创设及家园共育支持策略
contents
目
录
01
绘本教学概述
绘本是一种适合儿童阅读的图画书，以图画为主，文字为辅，通过图画和文字的有机结合来讲述故事、传递信息。
绘本定义
绘本具有图画精美、色彩鲜艳、文字简洁、内容有趣等特点，符合儿童的认知规律和审美需求。
绘本特点
绘本以图画为主，容易引起儿童的注意和兴趣，有助于培养儿童的阅读兴趣和习惯。
培养阅读兴趣
促进认知发展
陶冶品德情操
绘本中丰富的图画和简洁的文字有助于儿童理解故事内容，提高儿童的认知能力和思维水平。
绘本中蕴含了丰富的情感教育和品德教育元素，有助于陶冶儿童的品德情操，培养儿童的良好品格。
03
02
01
适龄儿童分析
绘本适合3-6岁的儿童阅读，这个年龄段的儿童处于形象思维阶段，对图画和色彩具有较强的感知能力。
选材建议
在选择绘本时，应注重绘本的图画质量、文字内容、故事情节等方面，选择适合儿童年龄特点和认知水平的绘本。同时，还应关注绘本的教育价值，选择具有积极向上、正面引导的绘本，为儿童提供健康、有益的阅读材料。
02
绘本教学目标设定
03
增强幼儿的语言表达能力
鼓励幼儿在阅读绘本后，用自己的语言复述故事情节，表达对故事的理解和感受，提升幼儿的语言表达能力。
01
培养幼儿对绘本的基本认知
通过绘本教学，使幼儿了解绘本的基本概念、特点及其在阅读中的重要作用。
02
提高幼儿的阅读理解能力
引导幼儿学会观察绘本中的图画和文字，理解故事情节和角色行为，培养幼儿初步的阅读理解能力。
培养幼儿的跨学科思维
通过绘本教学与科学、艺术、社会等领域的融合，引导幼儿学会从不同角度思考问题，培养幼儿的跨学科思维。
提高幼儿的综合素质
通过绘本教学，提升幼儿的艺术素养、科学素养和人文素养等综合素质，为幼儿未来的全面发展奠定基础。
增强幼儿的创新能力
鼓励幼儿在阅读绘本后，进行创意性的思考和表达，如续编故事、创作画等，培养幼儿的创新能力。
03
绘本教学内容选择与设计
《小熊维尼》
01
以小熊维尼为主角，描绘了他在森林里的一系列有趣故事，深受孩子们喜爱。推荐理由：画面精美，文字简单易懂，有助于培养孩子们的阅读兴趣和想象力。
《不一样的卡梅拉》
02
讲述了一只名叫卡梅拉的小鸡和她的家人在农场里的生活。推荐理由：内容贴近孩子们的生活，语言幽默风趣，能够引导孩子们学会独立思考和解决问题。
《大卫上学去》
03
描绘了大卫在学校里的各种经历，包括学习、交友等方面。推荐理由：以孩子的视角出发，让孩子们更容易产生共鸣，同时教育孩子们如何遵守学校规则、与同学友好相处。
根据节日选择主题
如春节、端午节、中秋节等传统节日，可以选择与节日相关的绘本，让孩子们了解节日的由来和习俗。
根据季节选择主题
春天可以选择与植物生长、动物苏醒相关的绘本；夏天可以选择与海边、昆虫等相关的绘本；秋天可以选择与丰收、落叶相关的绘本；冬天则可以选择与雪、过年等相关的绘本。
根据孩子兴趣选择主题
观察孩子们的兴趣爱好，挑选与汽车、公主、恐龙等热门主题相关的绘本，激发孩子们的阅读热情。
01
02
03
鼓励孩子们进行角色扮演
在阅读绘本的过程中，引导孩子们扮演故事中的角色，进行情境模拟和对话练习，增强孩子们的语言表达能力和自信心。
创作自己的绘本故事
鼓励孩子们结合自己的生活经验和想象力，创作属于自己的绘本故事，并进行分享和讨论，培养孩子们的创作能力和批判性思维。
拓展绘本中的知识点
针对绘本中涉及的知识点，可以进行适当的拓展和延伸，如介绍相关的科学知识、历史文化等，丰富孩子们的知识储备和视野。同时，可以引导孩子们通过绘画、手工等方式表达对故事的理解和感受，培养孩子们的动手能力和艺术素养。
04
绘本教学方法与手段探讨
在阅读过程中，通过提问引导幼儿关注绘本内容，激发他们的思考能力和阅读兴趣。
提问引导
鼓励幼儿分享自己的阅读感受和理解，促进同伴之间的交流与互动。
讨论分享
组织幼儿进行小组合作阅读，培养他们的协作能力和团队意识。
合作阅读
让幼儿扮演绘本中的角色，通过亲身体验来加深对故事内容的理解和感受。
角色扮演
创设与绘本内容相关的情境，引导幼儿在模拟的情境中进行实践和探索。
情境模拟
鼓励幼儿根据绘本内容进行创意绘画，培养他们的想象力和创造力。
创意绘画
作品展示
将幼儿的绘画作品、手工制品等展示出来，让他们感受到自己的成就和进步。
观察记录
对幼儿在阅读、讨论、实践等环节的表现进行观察记录，为评价提供依据。
反馈交流
定期与家长进行反馈交流，了解幼儿在家的阅读情况，共同促进幼儿的发展。
05
绘本教学过程中的注意事项
选择适合孩子年龄的绘本，内容
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