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幼儿园科学活动《垃圾去哪儿》课件

CATALOGUE目录活动背景与目标垃圾分类知识普及实践活动设计：寻找垃圾去向创意手工制作：变废为宝家园共育策略探讨延伸拓展活动建议

01活动背景与目标

全球环境问题日益严重随着工业化和城市化的快速发展，全球环境问题如气候变化、资源枯竭、生物多样性减少等日益严重，环境保护已成为全球共同关注的重要议题。幼儿期是价值观形成关键期幼儿期是个体价值观、态度和行为习惯形成的关键时期，因此在这个阶段对幼儿进行环境保护意识的培养具有重要意义。环境保护意识培养重要性

激发幼儿好奇心和探究欲望通过科学活动，激发幼儿对周围世界的好奇心和探究欲望，培养幼儿初步的探究能力和科学素养。培养幼儿环保意识和行为在科学活动中融入环保教育，引导幼儿关注环境问题，了解环保知识，培养幼儿初步的环保意识和行为。幼儿园科学教育目标

通过《垃圾去哪儿》活动，帮助幼儿了解垃圾的分类、回收和处理过程，让幼儿明白垃圾对环境的影响以及正确处理垃圾的重要性。帮助幼儿了解垃圾处理过程在活动中引导幼儿学习垃圾分类的方法，鼓励幼儿在日常生活中实践垃圾分类，培养幼儿良好的环保习惯。培养幼儿垃圾分类习惯《垃圾去哪儿》活动意义

幼儿能够了解垃圾处理的基本知识01通过活动，预期幼儿能够了解垃圾的分类、回收和处理等基本知识，为后续环保行为打下基础。幼儿具备初步的环保意识02预期幼儿在活动后能够具备初步的环保意识，关注环境问题，并在日常生活中表现出一定的环保行为。评价标准03通过观察幼儿在活动中的表现、与幼儿的交流和家长的反馈等方式，评价幼儿对垃圾处理知识的掌握情况以及环保意识的提升程度。预期成果与评价标准

02垃圾分类知识普及

0102垃圾分类概念及意义垃圾分类的意义在于减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率，促进可持续发展。垃圾分类是指将垃圾按照其性质、来源、处理方式等因素进行分类，以便更好地进行资源回收和处理。

可回收垃圾有害垃圾湿垃圾干垃圾常见垃圾分类方法介可循环利用的废弃物，如废纸、废塑料、废金属、废玻璃等。指对人体健康或自然环境造成危害的废弃物，如废电池、废灯管、废药品、废油漆等。指易腐垃圾，如剩菜剩饭、果皮果核、花卉绿植等。指除可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾以外的其他废弃物。

具有资源价值，可通过回收再利用的方式减少资源浪费。处理方式包括回收、再利用、再生利用等。可回收垃圾含有有害物质，需要特殊处理以防止对环境和人体健康造成危害。处理方式包括安全填埋、焚烧、化学处理等。有害垃圾易腐烂，可堆肥处理或生物降解，转化为有机肥料或生物燃料。处理方式包括堆肥、厌氧消化、生物转化等。湿垃圾难以回收和再利用，主要通过填埋或焚烧的方式处理。填埋前需要进行压缩减容处理，焚烧则可实现能源回收。干垃圾各类垃圾特点及处理方式

垃圾分类误区提示误区一误区四误区二误区三认为所有垃圾都是干垃圾。实际上，湿垃圾和可回收垃圾在垃圾分类中占有重要地位，应正确区分。将有害垃圾混入其他垃圾中。有害垃圾需要特殊处理，混入其他垃圾中会增加处理难度和成本。忽视垃圾分类的细节。例如，废纸应去除油污和胶带等杂质后再进行回收；废塑料应清洗干净并分类投放等。认为垃圾分类与自己无关。实际上，每个人都是垃圾分类的参与者和受益者，应积极参与到垃圾分类中来。

03实践活动设计：寻找垃圾去向

制定调查计划与安全须知明确调查目的和地点确定垃圾处理厂或相关设施作为实地考察目标。规划调查路线和时间根据目标地点的实际情况，合理安排参观路线和时间。制定安全须知强调参观过程中的安全注意事项，如穿戴防护用品、遵守现场规定等。

123了解垃圾如何被分类、分拣和处理。观察垃圾分拣过程了解不同垃圾处理方式的操作流程和原理。参观垃圾焚烧厂或填埋场探究现代化垃圾处理设施中采用的环保技术和设备。了解环保技术应用实地考察：参观垃圾处理设施

03记录访谈内容整理访谈记录，提炼关键信息，为后续总结分享做准备。01采访垃圾处理厂工作人员了解他们的工作职责、工作内容以及面临的挑战。02与环保专家交流请教环保专家对垃圾处理问题的看法和建议，以及未来发展趋势。访谈记录：了解不同岗位工作内容

将实地考察和访谈记录整理成报告，总结垃圾去向和处理方式。汇总调查结果分享感悟与启示提出改进建议畅谈在实践活动中的所见所闻所感，以及对环保和垃圾处理问题的新认识。根据调查结果和专家意见，提出针对垃圾处理问题的改进建议或方案。030201总结分享：汇报调查结果与感悟

04创意手工制作：变废为宝

启发思维：欣赏环保艺术品展示环保艺术品图片和视频，引导幼儿欣赏并思考如何利用废弃物创造美。鼓励幼儿发表自己的看法和想法，激发幼儿的创造力和环保意识。

向幼儿和家长宣传可回收废弃物的种类和收集方法，鼓励大家积极参与。在幼儿园内设置回收箱，分类收集可回收废弃物