Module 7 Unit 1 I dont believe it!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module7Unit1Idontbelieveit!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Module7Unit1Idontbelieveit!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册”本节课选自外研版英语六年级上册，主要围绕谈论过去发生的事情展开。本单元通过生动有趣的情景对话，让学生学习并掌握一般过去时态的运用，以及与过去事件相关的词汇。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用一般过去时态描述过去发生的事情，增强语言的准确性和流畅性。同时，通过分析故事情节，培养学生的推理判断和批判性思维能力。在学习过程中，学生将自主探究、合作交流，提高自主学习能力和团队合作意识，为未来的学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用过去时描述过去的事件。

②学习并运用本单元新词汇，如visited,traveled,played等，以及与过去事件相关的表达。

2.教学难点

①区分一般现在时和一般过去时的用法，避免在描述过去事件时使用错误的时态。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，准确表达过去发生的事情，并能够根据上下文进行适当的时态转换。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频以及动画视频，以增强学生对过去时态的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，以便于分组讨论和互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文音频、关键词汇表和简单的过去时态练习题，明确要求学生在课前听懂课文大意，记住关键词汇，并尝试完成练习题。

设计预习问题：围绕“Module7Unit1Idontbelieveit!”设计问题，如“CanyouguesswhathappenedtoSamandTomlastweekend?”

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习作业完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求听课文音频，阅读关键词汇表，尝试理解课文内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的猜想和疑问。

提交预习成果：学生将预习作业和问题答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课文内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和作业提交。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示Sam和Tom的图片，讲述一个引人入胜的故事，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并用一般过去时态进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的过去经历。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时态的用法，掌握描述过去事件的语言技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置描述一次难忘经历的写作作业，要求使用一般过去时态。

提供拓展资源：提供一些与过去时态相关的在线资源和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，努力运用课堂上学习到的过去时态。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和练习。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习中的得失。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程