行业特色“双一流”大学数字艺术人才培养模式研究——以南京信息工程大.docxVIP

PAGE

1-

行业特色“双一流”大学数字艺术人才培养模式研究——以南京信息工程大

第一章数字艺术人才培养背景与意义

(1)随着信息技术的飞速发展，数字艺术行业在我国经济结构中的地位日益凸显，成为推动文化产业发展的重要力量。近年来，我国数字艺术产业规模不断扩大，产业增加值逐年上升，已成为国家战略性新兴产业的重要组成部分。据相关数据显示，2019年我国数字艺术产业规模达到1.6万亿元，同比增长12.5%，其中，数字设计、数字影视、数字音乐等领域的发展尤为迅速。在这样的大背景下，培养具备创新能力和实践能力的数字艺术人才显得尤为重要。

(2)数字艺术人才培养的背景源于社会对数字艺术人才需求的不断增长。随着数字技术的广泛应用，各行各业对数字艺术人才的需求日益多元化，不仅包括传统的艺术设计、动画制作等领域，还涵盖了虚拟现实、增强现实、游戏设计等新兴领域。据统计，我国数字艺术行业每年需要约30万专业人才，而目前的人才培养规模尚无法满足市场需求。此外，数字艺术人才的素质要求也在不断提高，不仅需要具备扎实的专业技能，还需要具备创新思维和跨学科知识。

(3)在这样的背景下，行业特色“双一流”大学在数字艺术人才培养方面肩负着重要使命。以南京信息工程大学为例，该校积极响应国家战略，结合自身学科优势，积极探索数字艺术人才培养模式。通过与企业合作，开展产学研一体化教学，培养学生的实践能力和创新精神。例如，南京信息工程大学与华为、腾讯等知名企业合作，共同开设了数字艺术专业，为学生提供了丰富的实践机会。同时，学校还鼓励学生参与国内外艺术竞赛，提升学生的艺术素养和竞争力。

第二章南京信息工程大数字艺术人才培养模式分析

(1)南京信息工程大学在数字艺术人才培养方面，秉持“以市场需求为导向，以学生能力提升为核心”的原则，构建了一套系统化、多元化的培养模式。该模式以学科交叉融合为基础，强化实践教学，注重培养学生的创新能力和实际操作能力。具体而言，学校通过优化课程设置，将数字艺术理论与技术实践相结合，引入前沿技术课程，如虚拟现实、增强现实、人工智能等，使学生能够紧跟行业发展动态。此外，学校还与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供实习和就业机会，确保学生所学知识与实际工作需求紧密结合。

(2)在教学模式上，南京信息工程大学采用“项目驱动、导师指导、团队协作”的教学方法。通过项目实践，学生能够在实际操作中掌握专业技能，培养解决问题的能力。学校设立了多个创新实验室和工作室，为学生提供实践平台。在导师指导下，学生可以参与科研项目，提升科研水平。同时，学校鼓励学生跨学科学习，通过团队协作，培养学生的团队精神和沟通能力。例如，在数字艺术与设计专业中，学生不仅学习艺术设计、动画制作等课程，还涉及计算机编程、交互设计等跨学科知识。

(3)在评价体系方面，南京信息工程大学建立了以学生综合能力为导向的评价体系。该体系不仅关注学生的专业技能，还重视学生的创新精神、团队合作和职业道德。学校通过举办各类竞赛、展览、论坛等活动，为学生提供展示自我、交流学习的平台。此外，学校还建立了毕业生跟踪调查机制，定期收集用人单位对毕业生的反馈，不断优化人才培养方案。通过这些措施，南京信息工程大学在数字艺术人才培养方面取得了显著成效，为我国数字艺术产业发展输送了大量高素质人才。

第三章行业特色“双一流”大学数字艺术人才培养模式创新与实践

(1)面对数字艺术行业的快速发展和人才培养的挑战，行业特色“双一流”大学在数字艺术人才培养模式上进行了积极探索和创新。以南京信息工程大学为例，该校在人才培养模式创新方面，重点实施了“产学研一体化”战略。通过与知名企业的深度合作，学校将企业项目引入课堂，让学生在真实的项目环境中学习和实践。据统计，自2018年以来，南京信息工程大学已与华为、腾讯、阿里巴巴等50多家企业建立了合作关系，为学生提供了超过200个实习和就业岗位。例如，在数字媒体艺术专业中，学生参与的项目实践涵盖了虚拟现实、增强现实等多个领域，有效提升了学生的专业技能和行业认知。

(2)在实践环节，南京信息工程大学注重培养学生的创新能力和创业精神。学校设立了“创新创业教育中心”，为学生提供创新创业培训、项目孵化等服务。例如，在2019年的全国大学生数字媒体艺术作品大赛中，南京信息工程大学学生团队的作品《虚拟现实博物馆》荣获一等奖，该作品融合了虚拟现实技术与历史教育，展示了学生的创新能力和实践水平。此外，学校还鼓励学生参加各类创新创业大赛，如“互联网+”大学生创新创业大赛等，通过竞赛培养学生的团队协作和市场竞争意识。据统计，近三年，南京信息工程大学学生在各类创新创业比赛中获奖50余项。

(3)在国际交流与合作方面，南京信息工程大学积极拓展海外教育资源，与国外知名高校建立了合作关系，共同培养具有国际