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幼儿园小班数学点数《数一数》

课程引入基础知识讲解实践操作演示游戏化巩固提升课程总结回顾拓展延伸活动contents目录

01课程引入

点数是指通过用手指或其他工具指着对象并逐一计数的过程，是数学学习的基础技能之一。点数的定义点数是幼儿数学启蒙教育的重要内容，有助于培养幼儿的数感、思维能力和注意力等。点数的重要性数学点数概念简介

本课程是基于幼儿园小班幼儿的年龄特点和认知水平设计的，旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿掌握点数的基本技能。课程包括点数的基本概念、方法、应用等方面，通过实物、图片、游戏等多种形式帮助幼儿巩固和掌握点数知识。《数一数》课程背景课程内容课程来源

学习目标通过本课程的学习，幼儿能够掌握点数的基本方法，能够准确、迅速地进行10以内的点数，并初步了解点数在日常生活中的应用。学习重点点数的正确方法、点数的准确性和速度、点数在实际生活中的应用。同时，注重培养幼儿的观察力、思维力和注意力等综合能力。学习目标与重点

02基础知识讲解

认知数字1-10通过图片、实物等直观教具，让幼儿认识并理解数字1-10的概念。书写规范教授幼儿正确的数字书写方法，包括笔顺、占格等，让幼儿能够规范地书写数字1-10。数字1-10认知与书写

引导幼儿在点数时，将每个物品与数字一一对应，确保点数的准确性。一一对应点数顺序点数法标记点数法教授幼儿按照一定的顺序（如从左到右、从上到下）进行点数，避免漏数或重复数。在点数过程中，可以使用标记工具（如画圈、打勾等）来标记已经点过的物品，以避免重复点数。030201点数基本方法介绍

实物与数字对应关系实物数量与数字对应通过具体的实物（如水果、玩具等），让幼儿理解实物数量与数字之间的对应关系。数字表示数量教授幼儿用数字来表示实物的数量，如“3个苹果”、“5本书”等，让幼儿理解数字在生活中的实际应用。数量比较与排序引导幼儿比较不同数量的实物，并学习按照数量多少进行排序，进一步加深对数字与实物对应关系的理解。

03实践操作演示

示范点数教师将教具逐个排列好，从1开始点数，每点一个数，就将手指向相应的教具，同时口中念出数字，确保幼儿能够看清楚、听明白。准备教具教师准备好数数用的教具，如小球、积木等，确保每个教具的大小、颜色、形状都相同，便于幼儿识别。强调规范教师在示范过程中，要强调点数的规范，如手指要指向每个教具的中心位置，口中念出的数字要清晰、准确。教师示范点数过程

教师给每个幼儿分发与示范时相同的教具，让幼儿自己尝试点数。分发教具教师观察幼儿的点数过程，对于点数不规范的幼儿，要及时进行指导和纠正。观察指导对于点数规范的幼儿，教师要及时给予鼓励和表扬，激发幼儿的学习兴趣和自信心。鼓励表扬学生跟随操作练习

分组合作01教师将幼儿分成若干小组，每组4-5人，让幼儿在小组内互相合作、交流点数的经验。互动游戏02教师可以设计一些互动游戏，如“数数接龙”、“数数比赛”等，让幼儿在游戏中巩固点数的知识和技能。分享展示03每个小组可以选派一名代表，向全班展示自己小组的点数成果，分享点数的经验和感受。这样可以增强幼儿的自信心和表达能力，促进班级内部的互动和交流。小组互动合作活动

04游戏化巩固提升

利用玩具、图片等道具，设计生动有趣的点数游戏场景，激发幼儿的兴趣和好奇心。结合幼儿的生活经验，设计具有实际意义的点数游戏，如“超市购物”、“动物园游玩”等，让幼儿在游戏中学习点数。利用互动白板、多媒体等现代化教学手段，设计富有动感和音效的点数游戏，增强幼儿的参与感和体验感。设计趣味性点数游戏

设定合理的奖励机制，如小红花、小贴纸等，激励幼儿积极参与游戏和竞争。根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整游戏规则和奖励机制，保持游戏的挑战性和趣味性。明确游戏规则和玩法，确保幼儿能够清楚理解并遵守游戏要求。制定游戏规则和奖励机制

在游戏过程中，注意观察幼儿的表现和反应，及时给予指导和帮助。通过游戏结果和幼儿反馈，评估游戏效果和幼儿点数能力的提升情况。根据评估结果，及时调整游戏设计和教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。游戏进行与效果评估

05课程总结回顾

从1开始按顺序数，手口一致，不重复、不遗漏。数数的基本方法掌握每个数字的名称和书写方式，了解数字的顺序和大小关系。认识数字1-10通过数玩具、水果等实物，让幼儿学会将数字与实物对应起来。实物点数回顾本次课程重点内容

学生们能够积极参与到数数活动中，对数数产生了浓厚的兴趣。通过实物点数，学生们更加直观地理解了数字与实物之间的关系。部分学生在数数过程中还存在手口不一致、漏数等问题，需要在后续课程中加强练习。分享学生心得体会

请家长配合幼儿完成数数练习，从1数到10，要求手口一致，不重复、不遗漏。同时，家长可以引导幼儿进行简单的实物点数练习，如数家里的玩具、水果等。课后作业家长在日常生活中可