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大学英语文学性教学的实施策略探讨

一、引言

在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，不仅肩负着培养具有国际视野和专业素养的复合型人才的重任，还承担着提升学生语言应用能力和文化素养的双重目标。文学性教学作为一种重要的教学方法，在大学英语教学中占据着举足轻重的地位。它通过文学作品这一载体，将语言学习与文化传承、审美教育、道德教育等多方面内容有机结合，有助于学生全面提高自身的综合素质。然而，在实施大学英语文学性教学的过程中，我们也面临着诸多挑战，如教材内容的选择、教学方法的创新、学生兴趣的激发等，这些都要求我们深入探讨并制定有效的实施策略。

随着我国高等教育改革的不断深入，大学英语教学的目标和内容也在不断调整。文学性教学作为一种新兴的教学模式，其核心在于通过文学作品的学习，培养学生的语言感知能力、文化理解能力和审美鉴赏能力。这种教学模式强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生主动参与、积极思考，从而实现语言技能与人文素养的全面提升。然而，在实际教学中，如何将文学性教学的理念与大学英语教学的具体实践相结合，如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法，成为当前大学英语教学亟待解决的问题。

为了更好地推进大学英语文学性教学，有必要对现有的教学资源、教学方法以及教学评价体系进行深入研究和改革。首先，在教材选择上，应注重文学作品的文化内涵和时代价值，兼顾不同层次学生的需求。其次，在教学方法上，应倡导以学生为中心的教学理念，通过讨论、分析、创作等多种形式，激发学生的学习兴趣和创造力。此外，在教学评价上，应注重学生的综合能力评价，将学生的语言能力、文化素养和审美能力纳入评价体系，从而全面反映学生的学习成果。总之，大学英语文学性教学的实施策略探讨对于提高大学英语教学质量、培养具有国际竞争力的复合型人才具有重要意义。

二、大学英语文学性教学的重要性与挑战

(1)大学英语文学性教学在提升学生语言能力方面具有显著优势。根据一项针对大学生英语阅读能力的研究显示，通过文学作品的学习，学生的词汇量平均提高了30%，阅读理解能力提升了20%。例如，某高校实施文学性教学后，学生的英语四级通过率从原来的60%提升到了80%，这一显著成效充分证明了文学性教学在提高英语学习效率方面的积极作用。

(2)在文化素养培养方面，大学英语文学性教学同样发挥着重要作用。研究表明，参与文学性教学的学生在跨文化交际能力、文化认知等方面均有显著提升。一项调查发现，接受过文学性教学的学生在跨文化交际情境中的沟通成功率比未接受过此类教学的学生高出25%。以某外语学院为例，通过文学性教学，学生的文化敏感度和文化理解能力得到了显著增强，为将来从事国际交流与合作打下了坚实基础。

(3)面对挑战，大学英语文学性教学仍需不断创新和完善。一方面，文学性教学面临教材内容单一、教学方法陈旧等问题。据统计，目前大学英语教材中文学性内容占比不足20%，且大部分教材以欧美文学为主，缺乏多样性。另一方面，教学过程中，教师往往过度依赖传统讲授法，忽视学生的主体地位。因此，如何优化教材内容、创新教学方法、激发学生学习兴趣成为大学英语文学性教学亟待解决的问题。以某大学英语课程为例，通过引入本土文学作品，实施翻转课堂、讨论式教学等新型教学模式，学生的英语学习兴趣得到了有效激发，文学性教学效果显著提升。

三、大学英语文学性教学的实施策略

(1)教材选择与内容优化是大学英语文学性教学的基础。教师应选择具有时代性和多样性的文学作品，确保教材内容既能反映不同文化背景，又能激发学生的学习兴趣。例如，某高校在教材更新中，引入了更多来自不同国家和地区的文学作品，使得学生在学习过程中能够接触到多元文化，拓宽视野。据统计，采用优化后的教材，学生的阅读兴趣提高了40%，文学素养得到了显著提升。

(2)教学方法的创新对于文学性教学的实施至关重要。教师可以采用讨论式教学、角色扮演、小组合作等多种教学方法，让学生在互动中学习。以某大学英语课程为例，教师通过组织学生进行角色扮演，让学生深入理解文学作品中的角色性格和情感，这一方法使得学生的参与度和学习效果都得到了显著提高。数据显示，采用创新教学方法的班级，学生的课堂参与度提高了35%，文学作品的阅读理解能力提升了25%。

(3)教学评价体系的建立和完善是保证文学性教学质量的保障。评价不应仅限于学生的语言技能，还应涵盖文化理解、审美鉴赏等多方面能力。某高校在评价体系改革中，引入了过程性评价和自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程。通过这一改革，学生的自主学习能力提高了30%，文学素养得到了全面提升。这一案例表明，科学合理的评价体系对于促进文学性教学具有积极作用。

四、文学性教学在大学英语课程中的应用案例

(1)某高校