Module6 Unit 2 How old are you？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册.docx

Module6Unit2Howoldareyou？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Module6Unit2Howoldareyou?的核心内容，使学生能够熟练运用英语询问和回答年龄。结合三年级学生的认知水平，课程以实际情景为背景，引导学生进行实际交流，培养他们运用英语进行简单交流的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module6Unit2Howoldareyou?，学生将能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行有效交流，提升语言运用能力。同时，课程将引导学生了解不同文化背景下询问年龄的礼仪，增强文化意识。此外，通过课堂互动和思考性问题，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了简单的英语问候语和自我介绍，能够用英语表达自己的名字。此外，他们已经接触过一些基础的数字词汇，这为学习询问年龄的句型提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。同时，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在发音上遇到困难，特别是对于Howoldareyou?中的疑问词How和old的准确发音。此外，将年龄的数字与询问句型结合使用可能会让学生感到混淆。在真实交流中，学生可能因为紧张或不熟悉而难以流畅地使用所学句型。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的年龄主题图片，以及教学视频，用以辅助学生理解和模仿句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：将教室布置为小组活动形式，每组配备一块小白板和足够的座椅，以便学生进行小组讨论和练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放包含本节课核心句型Howoldareyou?和年龄相关词汇的预习资料。

-设计预习问题：设计问题如你能用英语询问别人的年龄吗？和你知道如何回答别人的年龄询问吗？

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用所学知识回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同年龄人物的照片，引出询问年龄的话题。

-讲解知识点：讲解Howoldareyou?的正确发音和用法，以及回答时的语法结构。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习询问和回答年龄。

-解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生注意听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中练习使用新学的句型和词汇。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型和语法点，确保学生理解准确。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流和信息共享。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生在课后练习如何询问和回答年龄。

-提供拓展资源：提供英文儿歌和故事，以增强学生对年龄概念的理解。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

本节课的重难点在于正确使用Howoldareyou?句型以及相关词汇的准确发音和用法，