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新课程背景下小学语文课堂教与学策略研究课题开题报告--第1页
新课程背景下小学语文课堂教与学策略研究课题开题报告
一、研究背景
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学已经不再是传统的纯粹讲授知识、重
视印刻的模式，而是注重学生语言综合素养的培养，高度重视学生的实践练习和
实际应用能力的提高。因此，针对新课程背景下小学语文课堂教学，如何设计有
效的教学策略成为教师必须面对的问题。
现阶段，小学语文课程的重点已经逐渐向阅读、写作、口语等语言综合素养方面
转移，教育教学理念也焕发了新的活力。但是，在实践中，我们发现不少老师仍然
沿用传统的教学方式，无法有效地促进学生的语言学习效果。因此，将有效的教
学策略引入小学语文教学过程，成为了眼下许多教师和研究者普遍关注的问题。
二、研究意义
本次研究对于提高小学语文教学的效果、促进学生语言综合素养的全面发展、提
升学生对语言学习的兴趣和积极性、加强学生语言能力的实际应用具有重要的实
践价值。此外，本研究也将探索小学语文教学中可行的教与学策略，为今后的小
学语文教学提供科学的理论支撑。
三、研究过程及方法
本研究将采用文献资料法、调查法和教育实验法相结合的方法，具体步骤如下：
1.开展文献调研，查阅关于小学语文课堂教学策略的相关理论和研究成果，梳理
语文教学策略的发展历程，并探索新课程背景下小学语文教学策略与实践的相关
研究。
2.通过问卷调查法，获取小学语文教师和学生的意见和提议，了解教学中存在的
问题和需求，为后续研究提供参考。
3.设计语文课堂教与学策略，实施教育实验方法，运用多种科技手段，如智慧教
室、微课堂等，评估课程效果并反馈评估结果。
四、研究内容及预期结果
本研究主要涉及小学语文课堂教与学策略的设计、实施与评估。主要内容包括：
1.研究新课程背景下小学语文课堂教与学策略的设计和实施。
2.针对小学语文学习难点，探索相应的教学策略，为学生提供科学有效的学习方
式。
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3.利用现代化技术手段，如多媒体工具、智慧教室等，创造积极、主动、互动的语
言学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性，促进语言综合素养的发展。
预期结果：
1.设计出一套适用于新课程背景下小学语文课堂的教与学策略，为小学语文教学
提供切实可行的指导。
2.提高小学生语言综合素养的全面发展，促进学生语言能力的提高。
3.促进小学生语言学习的兴趣和积极性，有效提高学生学习效率。
4.探索出一种可以扩展到其他学科的教育模式，为小学教育的改革提供新思路。
通过本研究项目的开展，可以提高小学语文教育教学的实际效果，推动小学教育
的全面提升，提高小学生的语言综合素养和语言应用能力，这对于小学教育教育
事业的可持续发展具有重大的实践意义和研究价值。
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