10 减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

10减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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备课成员

教材分析

《10减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版》

本节课选自人教版一年级上册数学教材中的“10减几”章节，主要目的是让学生掌握10以内的减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。本节课通过生动有趣的例题和练习，引导学生理解减法的概念，掌握减法运算的方法，并能熟练运用到实际生活中。教材内容紧密结合学生生活实际，易于学生理解和接受，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习“10减几”，学生将能够理解减法算式的结构，运用减法运算解决实际生活中的问题，从而提升数学抽象与推理能力。同时，通过参与互动讨论和小组合作，学生将发展沟通与合作能力，培养独立思考和批判性思维，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：理解“10减几”减法算式的含义，掌握减法运算的规则。

难点：熟练进行“10减几”的减法计算，并能解决实际问题。

解决办法：

1.利用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解减法的概念。

2.设计游戏化教学活动，如“减法接龙”、“快速抢答”等，增加学习的趣味性。

3.通过具体的生活实例，如分水果、分糖果等，让学生在实际操作中学习减法。

4.引导学生总结减法运算规律，如“10减1等于9，10减2等于8”等，帮助学生记忆。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服难点，逐步提高运算能力。

6.定期进行巩固练习，通过反复练习巩固学生对减法的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含“10减几”的例题和练习题。

3.实验器材：准备小棒、计数器等直观教具，用于辅助教学。

4.教室布置：将教室布置为便于小组合作学习的形式，设置互动讨论区。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容，那就是“10减几”。在我们日常生活中，减法运算是非常有用的，它能帮助我们解决很多实际问题。那么，我们先来玩一个小游戏热热身吧。

2.请大家拿出准备好的小棒，我们来做一个小游戏。我将拿出10根小棒，然后随机拿走几根，你们猜猜我拿走了几根，还剩下几根呢？

二、探究新知

1.好的，我们已经通过小游戏感受到了减法的魅力。现在，请大家打开数学书，翻到“10减几”这一页。我们先来看第一个例子。

2.例题：小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？

-请大家仔细观察，这里有几个苹果？对了，是10个。

-小明吃掉了几个？对了，是3个。

-那我们怎么知道还剩下多少个呢？对了，我们要用减法来计算。

-我们可以这样说：10减3等于几？谁来试试？

3.请一位同学上来演示一下计算过程。很好，这位同学用小棒摆出了10减3的过程，我们一起来确认一下，他做得对不对。

4.现在，请大家自己试着解决下面几个问题：

-小红有10个橘子，她吃掉了4个，还剩下多少个？

-小刚有10个铅笔，他借给同学2个，还剩下多少个？

-小芳有10个糖果，她吃掉了5个，还剩下多少个？

5.我们一起来分享一下答案，看看大家做得怎么样。

三、巩固练习

1.现在，我们已经知道了“10减几”的计算方法，下面我们来做一些练习，巩固一下我们的知识。

2.请大家拿出练习本，我们来写一写：

-10减1等于几？

-10减2等于几？

-10减3等于几？

-以此类推，直到10减9。

3.写完之后，我们可以相互检查一下，看看有没有出错的地方。

四、拓展延伸

1.现在，我们已经掌握了“10减几”的计算方法，那么请大家思考一下，如果小明有10个苹果，他吃掉了5个，然后又吃掉了2个，他还剩下多少个呢？

2.请一位同学上来演示一下计算过程。很好，这位同学用小棒摆出了10减5再减2的过程，我们一起来看看他的答案对不对。

3.接下来，请大家试着解决下面的问题：

-小红有10个橘子，她先吃掉了3个，又吃掉了2个，还剩下多少个？

-小刚有10个铅笔，他先借给同学4个，又借给同学1个，还剩下多少个？

-小芳有10个糖果，她先吃掉了1个，又吃掉了3个，还剩下多少个？

五、总结反馈

1.通过今天的学习，我们学会了“10减几”的计算方法，也知道了如何用减法解决实际问题。现在，请大家来说一说，你今天学到了什么？

2.同学们说得都很好，看来大家已经掌握了“10减几”的计算方法。但是，我们在学习过程中，有没有遇到什么困难呢？