湘美版美术六年级下册第8课 发现美丽 教学设计.docx

湘美版美术六年级下册第8课发现美丽教学设计

一、教材分析

《发现美丽》是湘美版美术六年级下册第8课，属于“设计?应用”学习领域。这一课旨在引导学生从生活中汲取灵感，发现平凡事物中的美，并通过一定的设计方法将其转化为富有创意的艺术作品。教材内容紧密联系生活实际，呈现了大量来自自然、生活场景以及传统艺术中的精美图片，让学生直观感受到美无处不在，为学生打开了发现美的大门。同时，教材通过对不同设计案例的剖析，如利用废旧物品制作的装饰品、具有特色图案的生活用品等，渗透了变废为宝、环保创新的理念，培养学生对材料的感知与运用能力，提高学生的设计思维和动手实践能力，促使学生形成热爱生活、善于发现与创造的美好品质。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解设计的基本概念，熟悉从生活中获取灵感、进行创意设计的基本流程。

掌握多种发现美、创造美的方法，如形态观察、色彩提取、材质利用等，并能运用到实际设计中，学会运用不同材料制作简单的创意作品。

过程与方法目标

通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和较强的动手能力。

经历从构思到创作的完整过程，提高学生解决实际问题的能力，学会在团队合作中交流分享创意，完善设计方案。

情感态度与价值观目标

激发学生对生活的热爱之情，培养学生主动发现美、欣赏美、创造美的意识，养成善于观察生活细节的好习惯。

增强学生的环保意识，体会变废为宝的乐趣，认识到艺术创作对生活环境的美化作用，提升学生对艺术与生活关系的认知。

三、教学重点

引导学生学会从生活的各个方面发现美，掌握从自然形态、生活场景、传统文化等素材中获取灵感的方法。

让学生掌握基本的设计方法，能够运用所学，将发现的美通过创意设计转化为具体的艺术作品，如利用废旧物品进行有新意的造型设计。

四、教学难点

如何启发学生打破常规思维，挖掘独特的创意灵感，使作品既具有新颖性又不失美感，展现个人风格与情感表达。

帮助学生在设计过程中协调好形态、色彩、材质等元素之间的关系，实现整体的和谐统一，提升作品的艺术品质。

五、教学方法

情境教学法：创设丰富多样的生活情境、艺术情境，引导学生身临其境，感受美、发现美，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

启发式教学法：通过提问、引导、提示等方式，启发学生自主思考、探究问题，培养学生的创新思维，让学生在思考过程中逐步掌握发现美、创造美的方法。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流协作，集思广益，培养学生的团队意识和合作能力，共同完成创意设计任务。

实践操作法：安排充足的时间让学生动手实践，在实际操作中深化对知识与技能的掌握，让学生在实践中体验创作的乐趣与成就感。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前将教室布置成一个小型的“艺术展览馆”，在教室四周摆放一些精美的手工艺品、创意装饰品以及具有特色设计的生活用品，如用易拉罐制作的小摆件、旧衣物改造的时尚包包、彩绘的玻璃瓶等。同时播放轻柔舒缓的背景音乐，营造轻松愉悦的艺术氛围。

设计意图：创设一个充满艺术气息的情境，利用视觉和听觉的双重刺激，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心与探索欲，让学生在踏入教室的瞬间就沉浸在美的氛围中，为新课学习做好铺垫。

引导语：“同学们，欢迎来到我们今天的特别空间——艺术展览馆！大家可以四处走动，仔细观察这些展品，看看它们有什么特别之处，一会儿和大家分享你的发现。”学生自由参观，观察展品。

设计意图：给予学生自主观察的机会，让他们近距离接触不同形式的创意作品，亲身感受艺术与生活的紧密联系，初步培养学生观察细节、发现美的能力。

集合学生，提问：“同学们，在参观过程中，你们有没有发现这些物品和平常看到的有什么不一样？它们美在哪里？是造型独特，还是色彩鲜艳，或者是材料特别呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的观察感受。

设计意图：通过提问引导学生思考，让学生将内心的直观感受用语言表达出来，锻炼学生的审美感知与表达能力，同时自然地引出本节课的主题——发现美丽，让学生意识到美就在身边，等待我们去挖掘。

（二）生活中的美

展示教材以及教师额外收集的大量生活场景图片，涵盖自然风光、城市街景、日常家居、校园一角等各个方面，如阳光透过树叶的光影、古老建筑的精美雕花、菜市场摆放整齐的蔬菜水果等。引导学生仔细观看图片，思考：“在这些熟悉的生活画面中，你能找到隐藏的美吗？它们是以怎样的形式呈现的？”

设计意图：将视野从教室拓展到广阔的生活天地，让学生意识到生活处处皆有美。通过不同类型生活图片的展示，拓宽学生对美的认知范畴，引导学生从不同角度去观察、发现生活中的美，培养学生敏锐的审美眼光。

组织小组讨论，让学生分组交流自己在图片中发现的美以及美的呈现方式，每组选派代表进行发言。教师在学生讨论过程中巡视指导，倾听各小组的讨论内容，适时给予启发引导。