岭南版美术六年级下册第二单元第3课《回到古代》核心素养教案.pdf

六年级下册第二单元3回到古代教学设计

课题回到古代单元第三单元学科美术年级六年级

《回到古代》是岭南版美术课本六年级下册第二单元第3课，属于“造型·表现”学习领域，

本课主题放在了古代这个幻想的空间里，因此需要让学生通过各种欣赏材料了解古代的社会

教材文化生活。教材中通过相关的古代经典美术作品，让学生感悟和了解古代的人物服饰、交通

分析工具、建筑特点等几方面的特点，并借助古今对比的有趣画面让学生的想象力再进一步得到

锻炼和提高。从中学习美术形态的分类常识，引发学生学习、探究美术史的兴趣，突显培养

终身受益的美术分类能力的宗旨，努力提高学生的审美水平。

1、引导学生通过对比古代与现代美术作品，领略并欣赏古代艺术作品的独特文化韵味与历

史风貌，同时感受现代艺术的创新与多样性。培养学生形成发现、感知古代与现代美术之美

的意识，提升审美鉴赏能力。

2022

2、在掌握古代美术理论知识的基础上，引导学生将所学知识与现代审美观念相结合，进行

新课

创作实践。培养学生将古代艺术元素与现代设计手法相融合的能力，独立完成具有特色且融

标要

合现代元素的美术作品。

求

3、指导学生从绘画技法、色彩运用、线条处理、构图布局以及作品所反映的历史文化背景

等多个维度，鼓励学生结合个人认知与情感体验，对古代艺术形象进行情感再创造，赋予其

新的时代意义和艺术表现力，形成独特的设计思维与创作风格。

1.通过赏析古代建筑、服饰、车等艺术作品，学生能够初步认识到这些作品蕴含着丰富的

历史文化底蕴和独特的艺术魅力。在赏析过程中，学生将培养对古代美术作品的敏感度和鉴

赏力，学会欣赏不同历史时期的艺术风格，理解其中的审美标准。通过这一过程，学生将初

步形成发现、感知、欣赏古代艺术之美的意识，提升个人的审美素养。（审美感知）

学习

2.通过对古代艺术作品的分析，理解如何运用色彩、线条、构图等元素来展现古代生活的

目标

场景和人物形象。结合所学知识和个人感悟，学生将运用不同的艺术技巧和媒介（如绘画、

与核

手工等），创作一幅表现古代生活场景的作品，展现出独特的艺术视角和创意风格。在此过

心素

程中，学生将锻炼自己的艺术表现力和创意实践能力。（艺术表现创意实践）

养

3.通过学习《回到古代》这一主题，学生能够更深入地了解古代社会的生活背景、文化传

统和时代背景。通过欣赏和分析古现代艺术作品，学生将加深对古代和现代文化的理解，提

升个人素养。同时，学生还能够将所学知识与现实生活相结合，形成对当代社会的深刻认识

和理解，从而更加珍视和传承优秀的传统文化。（文化理解）

本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在11-12岁之间，进一步接触系统化的美术课程。

学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。

分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和

兴趣可能更为突出。

重点了解古代人物、建筑、车船的造型特点和环境特点。

难点如何把不同时期角色形象和景物合理地安排在画面中,构成一幅有情节的作品。

材料教学材料、举例艺术作品、引入视频、各种材质纸材料、油画棒、颜料、彩纸、彩笔等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入观看视频，记通过视频直观感

观看视频。录古代生活细受古代生活，增

在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦