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拼音教学gkh教案

CATALOGUE目录课程介绍与目标基础知识讲解音节拼读训练词组短语练习阅读文章选读课堂活动与互动环节总结回顾与作业布置

01课程介绍与目标

帮助学生掌握汉语拼音g、k、h的正确发音和书写方法。提高学生拼读和拼写含有g、k、h音节词语的能力。培养学生的语音意识和自主学习能力。拼音教学gkh的目的

学生能够准确认读和书写g、k、h三个声母，掌握它们的发音要领和拼音规则。知识目标能力目标情感目标学生能够独立拼读和拼写含有g、k、h音节的词语，具备一定的语音分析能力和自主学习能力。培养学生对拼音学习的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。030201教学目标与要求

课程时间共计2课时，每课时40分钟。课程安排第一课时学习g、k的发音和书写，第二课时学习h的发音和书写，并进行综合练习和评估。课程安排与时间

02基础知识讲解

舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然放开，较弱的气流冲出来，形成音。g的发音部位发音部位与方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。k的发音部位舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。h的发音部位声母g、k、h的发音部位

发音时，声带不颤动，无声母。示范：“哥”、“歌”的声母就是g。g的发音方法发音时，声带不颤动，无声母。示范：“科”、“课”的声母就是k。k的发音方法发音时，声带不颤动，无声母。示范：“喝”、“和”的声母就是h。h的发音方法发音方法及示范

k的书写规范占上格和中格，两笔写成，先写一竖，再写左斜右斜。注意一竖不要顶格，左斜右斜要一笔写成。g的书写规范占中格和下格，两笔写成，先写左半圆，再写竖左弯。注意竖左弯不要与四线三格底格相连。h的书写规范占上格和中格，两笔写成，先写一竖，再写左弯竖。注意一竖不要顶格，左弯竖的弯度要适中。书写规范与笔顺

03音节拼读训练

两拼音节拼读方法声母轻读法在拼读两拼音节时，声母要读得轻而短，迅速与韵母连读。韵母重读法韵母在拼读时要读得响亮，且时间相对较长。快速连读法将声母和韵母快速连读，形成一个完整的音节。

声介合母法将声母和介母（即韵头）先拼读成一个整体，再与韵母进行拼读。韵尾分解法将韵母中的韵尾部分单独读出，再与声母和介母进行拼读。逐步拼读法按照声母、介母、韵母的顺序逐步进行拼读，形成一个完整的音节。三拼音节拼读技巧

03发音不准确学生的发音可能不准确，可以通过模仿老师的发音、多听录音和反复练习来纠正。01混淆声母和韵母学生容易将声母和韵母混淆，可以通过反复练习和强调声母和韵母的区别来纠正。02忽略介母在拼读三拼音节时，学生容易忽略介母的存在，可以通过强调介母的作用和练习包含介母的音节来纠正。常见错误及纠正方法

04词组短语练习

常用词组举例及读音喝水（hēshuǐ）指饮用水的行为。好看（hǎokàn）形容事物或人外表美观，令人愉悦。哥哥（gēgē）指亲哥哥。空格（kònggé）指计算机键盘上的一个键，用于输入空格字符。开口（kāikǒu）指张开嘴巴说话或唱歌的行为。

构造以上词组均由两个汉字组成，第一个汉字的声母为g、k或h，第二个汉字则根据词组含义而定。在拼音教学中，可以通过这些常用词组帮助学生掌握声母g、k、h的发音和拼写。运用场景这些词组在日常生活中非常常见，学生可以在各种场合中运用它们，例如描述人的外貌、表达口渴需要喝水、操作计算机输入空格字符、进行口语交流等。通过实践运用，学生可以加深对拼音的理解和记忆。短语构造和运用场景

010204自主造句实践哥哥长得真好看，每次出门都穿着好看的衣服。我口渴了，想喝点水，你能帮我倒一杯吗？在键盘上按下空格键，可以输入空格字符。老师让我们在课堂上开口发言，锻炼口语表达能力。03

05阅读文章选读

文章选段一：《小狗与骨头》小狗（gǒu）看到一根骨（gǔ）头，高兴（gāoxìng）地跑了过去。它用嘴（zuǐ）巴咬（yǎo）住骨头，想要把它带回自己的小窝（wō）。可是骨头太重了，小狗只能慢慢地走（zǒu）。它一边走一边开心地摇着尾巴（bā），心里想着这根美味的骨头。文章选段二：《小蝌蚪找妈妈》池塘（chítáng）里有一群小蝌蚪（kēdǒu），它们在快乐地游来游去。其中一只小蝌蚪看到了一只大青蛙（qīngwā），它觉得那只青蛙就是自己的妈妈。于是，小蝌蚪游过去，喊道：“妈妈（māma）！”青蛙听了，笑着对小蝌蚪说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有两只大眼睛（yǎnjīng），背上还有绿色的条纹（tiáowén）。”含有gkh声母的文章选段

4.根据文章选段一的内容，描述一下小狗的形象和心情。2.文章选段二中，小蝌蚪为什么会认为青蛙是自己的妈妈？请说明理由。1.请在文章选段一中找出含有声母g的音节，并尝试拼读出这些音节。3.请在文章选段二中找出含有声母k和h的音节，并尝试拼读出