11-1《谏逐客书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

11-1《谏逐客书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11-1《谏逐客书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计意图

本节课旨在通过对《谏逐客书》的深入解读，帮助学生理解古代议论文的特点及其论证方法，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。结合统编版高中语文必修下册的教学要求，本节课将重点分析文章的论点、论据和论证过程，使学生掌握古代议论文的基本结构，提高学生的文言文阅读水平。同时，通过讨论课文中的历史背景，引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史意识和社会责任感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《谏逐客书》的语言特色和论证结构，培养学生准确理解文言文的能力，提高运用古代汉语进行表达和交流的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《谏逐客书》中的观点和论证方法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《谏逐客书》，使学生了解古代文化背景，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《谏逐客书》的艺术美感和文学价值的鉴赏能力，激发学生对古代文学的热爱和创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《谏逐客书》的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。

②分析并总结李斯的论证方法和文章结构，使学生能够识别和运用议论文的基本要素。

2.教学难点

①理解并深入剖析《谏逐客书》中的复杂句式和修辞手法，增强学生对文言文深层含义的理解。

②领悟并讨论李斯在文章中提出的观点，以及这些观点对当代社会的影响和启示，培养学生的批判性思维和跨时代思考能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备《谏逐客书》的电子文档和朗读音频，以便学生跟随朗读和自主学习。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，确保学生能够自由交流且不影响他人。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍《谏逐客书》的背景和作者李斯，激发学生的好奇心。

-提出问题：同学们，你们知道秦始皇统一六国的重要人物是谁吗？他为什么能成功？

-展示图片：展示秦始皇画像和李斯的画像，让学生直观感受历史人物。

-预告目标：今天我们将学习《谏逐客书》，通过这篇文章，我们将会了解李斯的智慧和辩才。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本阅读：全班同学齐读《谏逐客书》第一段，注意语气和节奏。

-内容解析：讲解《谏逐客书》的文言文词汇和句式，解释难点。

-论证分析：分析文章的论点、论据和论证过程，重点讲解李斯的论证方法。

-举例说明：通过具体例子，展示李斯如何运用对比、排比等修辞手法增强论证效果。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，讨论《谏逐客书》中的观点和现实生活的关联。

-代表发言：每组选代表汇报讨论结果，其他同学进行补充。

-老师点评：对学生的发言进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：老师提出问题，学生快速回答，检查学生对文章内容的理解。

-实践应用：让学生尝试用文言文写一段简短的议论文，练习运用所学知识。

5.课堂总结（用时2分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生课后阅读《谏逐客书》全文，并撰写一篇短文，分析文章的论证方法。

6.课堂提问（用时3分钟）

-随堂测验：老师提出几个问题，学生回答，检查学生对本节课内容的掌握。

-反馈意见：老师收集学生的反馈，了解教学效果，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论和实践应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力和批判性思维能力。同时，通过快速问答和随堂测验，及时巩固所学知识，确保教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《史记·李斯列传》：让学生了解李斯的生平事迹，以及他在秦朝的政治地位和影响。

-《谏逐客书》全文：提供完整的《谏逐客书》文本，让学生在课后自行阅读，深入理解李斯的论证过程和思想内涵。

-其他古代议论文：如《六国论》、《过秦论》等，让学生对比阅读，分析不同作者在论证方式和观点上的异同。

2.课后自主学习与探究

-研究李斯的论证方法：让学生选择《谏逐客书》中的某一段落，分析李斯是如何运用逻辑推理和修辞手法来支持自己的观点的。

-探讨历史与现实的联系：引导学生思考《谏逐客书》中提出的观点对当今社会是否仍有借鉴意义，例如关于人才引进、文化融