11-1《过秦论》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

11-1《过秦论》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

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授课时间

教学内容

《过秦论》选自统编版高中语文选择性必修中册第二单元。本课内容包括秦朝兴亡的历史回顾，主要探讨秦朝由盛转衰的原因。通过对秦始皇、秦始皇陵等历史事件的分析，引导学生思考国家治理与个人修养的关系。

核心素养目标

1.培养学生对历史文化的理解力和鉴赏能力，提升历史意识。

2.增强学生的思辨能力和批判性思维，学会从历史事件中提炼观点。

3.培养学生的人文素养，树立正确的国家观念和民族自豪感。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备和语文基础。在知识层面，学生对秦朝的历史有一定了解，但对于《过秦论》这样一篇深含哲理和历史评价的文章，理解上可能存在一定的难度。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，但分析历史事件、提炼观点的能力还有待提高。在素质方面，学生普遍具备一定的自主学习能力，但合作学习和批判性思维的发展尚需加强。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能对历史类文章兴趣不高，容易产生阅读疲劳；同时，由于高中课程任务重，部分学生可能存在学习压力，导致课堂参与度不高。针对这些情况，本节课将注重激发学生的兴趣，通过引导学生参与讨论、合作学习等方式，提高学生的课堂参与度和学习积极性。此外，本节课还将注重培养学生的历史思维和批判性思维，帮助他们从历史事件中提炼观点，提升人文素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《过秦论》文本。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：秦始皇陵、秦朝历史图片及视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：板书、PPT演示、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过秦论》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否了解秦朝的历史？有没有对秦始皇有过好奇？”

展示一些关于秦始皇陵的图片或视频片段，让学生初步感受秦朝的宏伟与辉煌。

简短介绍《过秦论》的作者贾谊，以及这篇文章在历史上的地位和影响，为接下来的学习打下基础。

2.《过秦论》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《过秦论》的基本概念、组成部分和写作风格。

过程：

讲解《过秦论》的定义，包括其主要论述内容和结构特点。

详细介绍《过秦论》的组成部分，如引论、本论和结论，以及其独特的论证方法。

3.《过秦论》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《过秦论》的特性和重要性。

过程：

分析《过秦论》中关于秦朝兴衰的几个关键案例，如秦始皇的统一大业、法治政策等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《过秦论》对历史事件的深刻剖析。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从《过秦论》中汲取历史智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《过秦论》相关的主题进行深入讨论，如“秦朝的法治政策”、“秦始皇的统一大业”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过秦论》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《过秦论》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《过秦论》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《过秦论》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《过秦论》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《过秦论》的基本概念和文章结构，包括引论、本论和结论。

-学生掌握了《过秦论》中关于秦朝兴衰的历史事件和贾谊的论证方法。

-学生能够识别并分析文章中的关键论点和论据，理解作者的观点和意图。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提高了分析历史事件的能力，学会了从多个角度审视历史问题。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过撰写读后感或分析文章，锻炼了写作能力，学会了如何将所学知识转化为自己的见解。

3.思维发展方面：

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