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细菌和真菌在自然界中的作用;学习目标;导学提纲:
1.说出细菌和真菌如何参与并促进自然界的物质循环？
2.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂,它与水果有怎样的关系?细菌和真菌是怎样生活的?
3.举例说明细菌真菌会使人和动植物患病？
4.什么是共生?举出一些共生的现象?
5.认真阅读课本“技能训练-----评价实验方案”,思考讨论中提出的四个问题.;;光合作用;;细菌和真菌必须以现成的有机物来生活，这种营养方式叫异养;;棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。;地衣
藻类和真菌;除了地衣、根瘤，你还能举出哪些细菌或真菌与动植物共生的例子？;菌类与动物的共生现象;在自然界中，细菌和真菌把动植物遗体分解成______、__和______。这些物质又能被_____吸收和利用，进而_________。可见，___和_____对于__________________________起着重要作用。;观察图Ⅵ-36，Ⅵ-37，Ⅵ-38，填写下列内容：
1一些____可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。
2臂癣和足癣就是由_____引起的。
3棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等都是_____引起的。;有些________与_______共同生活在一起，_____，_____，一旦分开，______________，这种现象叫做共生。;你怎样正确看待细菌和真菌与动植物及人类的关系？;识图回答：;“落红不是无情物，化作春泥更护花”，出自哪位诗人？蕴含了什么样的科学道理？
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”源自清代的文学家龚自珍的《乙亥杂诗》;评价实验方案
为证明细菌对植物体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。试验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案1将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，（暴露在空气中）。
方案2将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。;讨论：
1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？
2.为什么要使树叶保持潮湿？
3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。
4.哪个方案更能说明问题？为什么？
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