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11《我是一张纸》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《我是一张纸》第2课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生环保意识，认识到纸张的循环利用和节约的重要性。

2.提升学生的动手实践能力，通过制作环保纸，体验纸张的来之不易。

3.增强学生的合作与交流能力，在小组活动中学会分享和倾听他人意见。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生提出节约用纸的创意方案。

学情分析

二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的知识体系相对基础，但对周围环境和生活现象有着浓厚的好奇心。在道德与法治课程中，学生对“我是一张纸”这一主题的学习，既能够帮助他们理解物质资源的有限性，又能够培养他们的节约意识。

从知识层面来看，学生对纸张的基本认识较为有限，可能只知道纸张是由树木制成的，但对纸张的生产过程、浪费现象以及回收利用的了解较少。因此，本节课需要通过直观的演示和实践活动，帮助学生建立对纸张的全面认识。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力正在逐步发展，他们能够进行简单的手工制作和游戏活动。在合作与交流能力上，他们开始学会与同伴协作，但表达能力和倾听他人意见的能力还有待提高。

从素质角度来看，二年级学生的环保意识正在萌芽，他们对于节约用纸的行为有一定的认识，但自觉性和主动性还需要通过教育引导来增强。

在行为习惯上，二年级学生对于课堂纪律有一定的认识，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。这些因素可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解纸张的来源、用途和浪费问题，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演树木、纸张和回收者等角色，体验纸张的生命周期，加深对环保的认识。

3.引入实验环节，让学生亲手制作环保纸，直观感受纸张的制作过程和节约的重要性。

4.利用多媒体课件展示纸张的循环利用实例，增强学生的视觉感受和认知。

5.设计小组游戏，让学生在游戏中学习节约用纸的技巧，培养团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，如造纸过程、纸制品等，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，如纸张的起源、用途和现代生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素或结构，如纤维素、木质素等。

详细介绍纸张的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解纸张的制造过程。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如纸张浪费的案例、环保纸张的推广等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如“如何减少纸张浪费”、“环保纸张的创新应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践节约用纸的理念。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对纸张的持续关注和探索。

过程：

介绍一些与纸张相关的书籍、网站或活动，鼓励学生课后进行自主学习和探索。

提供一些简单的环保小贴士，如如何节约用纸、如何回收利用纸张等，让学生在日常生活中实践所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-纸张的历史：介绍纸张的