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幼儿园大班语言教案《小马过河》

目录教学背景与目标故事内容概述词汇与句型学习听说读写综合能力培养情感态度与价值观引导创意延伸活动设计

教学背景与目标01

01故事背景02教学环境《小马过河》是一则寓言故事，讲述了一只小马在过河时遇到难题，最终通过自己的努力和智慧成功过河的经历。幼儿园大班，孩子们已经具备了一定的语言基础和思维能力，正处于语言发展的关键期。背景介绍

010203让孩子们了解《小马过河》的故事情节，掌握故事中的主要角色和对话，学习描述事物的方法和技巧。知识与技能通过讲述、讨论、表演等多种方式，引导孩子们积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。过程与方法培养孩子们勇敢面对困难的精神，鼓励他们在遇到问题时积极思考、主动解决，同时教育他们学会合作、分享和感恩。情感态度与价值观教学目标

适龄儿童与前期准备幼儿园大班儿童，年龄约在5-6岁之间。适龄儿童教师需准备《小马过河》的故事书、绘本或PPT课件等教学资源；安排合适的教室环境，如铺设地垫、摆放小椅子等；准备相关的道具和服饰，如小马的头饰、河流的布景等，以便进行角色扮演和表演活动。此外，教师还可以提前与孩子们进行简单的交流，了解他们的兴趣爱好和语言表达能力，为课堂教学做好充分的准备。前期准备

故事内容概述02

小马受到妈妈的委托，需要将一袋麦子送到磨坊去。小马接到任务在去磨坊的路上，小马遇到了一条河流，不知道该如何过河。面临河流挑战小马向四周的动物们寻求帮助，得到了不同的过河建议。寻求帮助与建议经过一番思考，小马鼓起勇气，成功渡过了河流，完成了任务。勇敢尝试与成功《小马过河》主要情节

01小马勇敢、善良、有责任心，但在面对未知挑战时显得有些犹豫和胆怯。02马妈妈慈爱、智慧，善于引导孩子独立思考和解决问题。03其他动物各具特点，如牛伯伯的稳重、松鼠的机警等，他们的建议反映了不同角色的性格和经验。角色特点及性格分析

故事鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要勇敢尝试，不要轻言放弃。勇于面对挑战学会独立思考实践与经验的积累小马在寻求帮助的过程中，学会了结合自己的实际情况进行独立思考，这是成长的重要一步。通过小马的过河经历，强调了实践在积累经验、提升能力方面的重要作用。030201主题思想解读

词汇与句型学习03

梳理课文中的重点词汇，如“小马”、“过河”、“勇敢”等。通过图片、视频等多媒体资源，帮助幼儿更加直观地理解和记忆这些词汇。对每个重点词汇进行拓展，例如：“小马”可以拓展为“马匹”、“马蹄”、“马背”等；“过河”可以拓展为“渡河”、“跨河”、“穿越河流”等；“勇敢”可以拓展为“英勇”、“无畏”、“坚强”等。重点词汇梳理与拓展

让幼儿模仿课文中的句型进行造句练习，例如：“小狗要穿过草地，但是不知道草地有多远。”等。鼓励幼儿在日常生活中运用所学句型进行表达和交流。分析课文中的关键句型，如“小马要过河，但是不知道河水有多深。”等，引导幼儿理解句子结构和语法规则。句型结构分析及模仿练习

设计情景对话，让幼儿在模拟的情境中运用所学词汇和句型进行交流。例如，可以设计“小马和妈妈的对话”、“小马和朋友的对话”等。通过角色扮演、分组练习等方式，让幼儿积极参与情景对话的实践。引导幼儿在对话中注意倾听、理解和回应他人的话语，提高语言交流能力。情景对话设计与实践

听说读写综合能力培养04

听力训练：听故事回答问题教师讲述《小马过河》的故事，让幼儿们认真倾听。故事结束后，教师提出问题，如“小马为什么要过河？”、“小马在过河时遇到了什么困难？”等，让幼儿们回答。通过回答问题，培养幼儿的倾听能力和理解能力。

教师鼓励幼儿们用自己的话复述《小马过河》的故事情节。教师引导幼儿们模仿故事中的角色对话，进行口语表达练习。通过复述和对话练习，培养幼儿的口语表达能力和语言组织能力。口语表达：复述故事情节和角色对话

01教师向幼儿们展示《小马过河》的图画或绘本，让幼儿们观察并描述画面内容。02教师结合图画和文字，向幼儿们讲解故事中的重点和难点词汇，帮助幼儿们深入理解故事内容。03通过图文结合的阅读方式，培养幼儿的阅读理解能力和观察力。阅读理解：图文结合，深入理解故事内容

教师鼓励幼儿们回想自己是否有过过河的经历，或者想象自己过河的场景。教师引导幼儿们用简单的语言描述自己的过河经历或想象场景，可以画出相应的图画进行辅助表达。通过写作练习，培养幼儿的写作能力和想象力。写作练习：简单描述自己过河经历或想象场景

情感态度与价值观引导05

03增强幼儿的自信心通过故事中的角色表现，让幼儿感受到只要努力就能成功，从而增强自信心。01鼓励幼儿勇敢尝试通过小马过河的故事，引导幼儿理解只有勇敢尝试才能克服困难，达到目标。02培养幼儿面对困难的积极态度教育幼儿在面对困难时，要保持积极的心态，相信自己有能力解决问题。勇敢尝