部编版2024九年级下册语文22.陈涉世家 课件.pptxVIP

部编版九年级语文下册陈涉世家

核心素养叁把握本文运用个性化语言来表现人物性格的写法，分析评价人物形象的积极意义。壹疏通文意，积累文中重要的文言词句。贰认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。肆学习作者公正客观的历史观，以史明鉴，树立正确的历史评价观。

情境导入国学大师季羡林曾在自选集《读书·治学·写作》中写道：“我是一个最枯燥乏味的人，枯燥到什么嗜好都没有。我自比是一棵只有枝干并无绿叶更无花朵的树。如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。”那么，今天的我们应该读哪些方面的书呢？“观今宜鉴古，无古不成今。”两千多年前，一位文人遭受了莫大的屈辱，却“不坠青云之志”，以血作墨，心灵为纸，完成了堪称“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的历史巨作——《史记》。今天，就让我们一同走进其中的《陈涉世家》，去读一读历史吧。

作者名片司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

作品介绍《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇，共52万6500字。此书对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”

史书体例你都知道哪些史书体例？编年体壹以年代为线索编排有关历史事件。纪传体贰通过记叙人物活动反映历史事件。国别体叁以国家为单位分别记叙历史事件。断代史肆只记录某一时期或某一朝代的历史。通史伍不间断地记叙自古及今的历史事件。

疏通文意任务一

标识字音阳夏()鸿鹄()嗟乎()適()戍当行()篝火()忿恚()陈胜王()社稷()闾()罾()蕲()间()笞()徇()酂()柘()谯()jiǎhújiēlǘzhéhánggōuzēnghuìwàngjìqíjiànchīxùncuózhèqiáo

赏析课文

朗读课文壹朗读课文，读通课文。贰小组合作，交流质疑。

疏通文意陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝①与人佣耕②，辍③耕之④垄上⑤，怅恨⑥久之，曰：“苟⑦富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若⑧为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑨曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉⑩！”曾经受雇耕作停止去、往田梗上惆怅，极端不满如果你叹息燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！

课文翻译陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经和别人一起被雇佣耕地，一次停止耕作走到田埂高地上休息，（他）失意地抱怨了好一阵子说：“如果谁将来富贵了，大家不要彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，怎么能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”

疏通文意二世元年七月，发①闾左②適戍③渔阳，九百人屯④大泽乡。陈胜、吴广皆次当行⑤，为⑥屯长。会⑦天大雨，道不通，度⑧已失期。失期⑨，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡⑩亦死，征发指代贫苦人民適，同“谪。驻守驻扎都（被）编入谪戍的队伍。做适逢推测，估计误期逃跑

疏通文意举大计?亦死，等?死，死国?可乎？”陈胜曰：“天下苦秦?久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数?谏故，上使外将兵?。发动大事，指起义同样为国事而死苦于秦的统治多次带领

课文翻译秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。

疏通文意今或?闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤?，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜?之。或以为?死，或以为亡。今诚?以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱?，有人贤明哀怜，怜悯认为如果同“倡”，倡导，发起

疏通文意宜多应者?。”吴广以为然。乃行卜?。卜者知其指意?，曰：“足下?事皆成，有功。然足下卜之鬼