部编版2024九年级下册语文6.变色龙 课件.pptxVIP

契诃夫变色龙部编版九年级语文下册

新课导入同学们，我们都知道变色龙是一种生活在热带森林中的爬行动物，样子十分奇特，它最大的特征是能根据所处环境的变化而改变自身的颜色，从而达到保护自身的目的。不过，今天我们的任务可不是认识这种动物，而是认识一种像变色龙一样的人。今天我们就一起跟随契诃夫的笔触，去看看那个时代的人情冷暖。

叁学习本文所运用的对比、夸张手法，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。贰分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。学习目标壹学习概括情节，把握文本内容。

任务一自检测主

代表作有小说《第六病室》《装在套子里的人》《小公务员之死》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。走进作者

走进作者

契诃夫是我最喜爱的作家……他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么……鲁迅

《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是在俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。在这个时代，警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。写作背景

知识链接——温故知新小说三要素情节、人物、环境情节一般可分为开端、发展、高潮、结局把握人物形象描写方法：外貌、神态、动作、语言、心理环境的作用自然环境(渲染气氛、衬托人物、推动情节发展)/社会环境（交代背景、烘托主题）

知识链接——自然科学变色龙，蜥蜴的一种，皮肤因环境因素（光线、温度、情绪等）改变而变化，是一种生存的本能。

知识链接——文体知识讽刺小说是按形象性质和题材领域划分的一种小说类型。它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。

积累字词默读课文，借助课下注释及字典等工具解决生字词，准确认读课文。阅读贴士筛子（）坎肩（）旗帜（）洋溢（）惦记（）恐吓（）径自（）醋栗（）拧（）无缘无故（）契诃夫（）蔑（）乞丐（）赫留金（）咳嗽（）赔偿（）魁梧（）胚子（）伶俐（）裹紧（）shāikǎnzhìyìdiànhèjìnɡcùlìnǐnɡyuánqìhēmièɡàihèkésouchánɡkuíwúpēilínɡlìɡuǒ

理解词语无缘无故没有原因。魁梧(身体)强壮高大。洋溢(情绪、气氛等)充分流露。伶俐聪明、灵活。恐吓以要挟的话或手段威胁人；吓唬。异想天开指想法很不切实际，非常离奇。

整感知体任务二

整体感知跳读课文，请根据你对小说情节和人物的理解，思考下列问题。阅读贴士自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。壹本文写了怎样一件事？主要人物是谁？贰请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把这篇文章分为三个部分，并归纳段意。叁

自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。壹整体感知一个见风使舵的人两面人一个变化多端的人势利眼的警官

本文写了怎样一件事？主要人物是谁？贰整体感知小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。

整体感知请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把这篇文章分为三个部分，并归纳段意。叁第一部分(1—5段)/故事的开端：警官奥楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。第二部分(6—27段)/故事的发展与高潮：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。第三部分(28—29段)/故事的结局：警官奥楚蔑洛夫“判案”结束，小狗被带走，赫留金遭到嘲笑和恐吓。

任务三探究入深

深入探究不知是谁家的狗错在狗弄死狗，惩罚主人将军家的狗错在人不是将军家的狗错在狗教训狗及其主人也许是将军家的狗错在人不是将军家的狗错在