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11大家排好队说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11大家排好队说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

教材分析

《11大家排好队》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治二年级上册第四单元“我们在公共场所”，旨在培养学生良好的公共秩序意识和行为习惯。教材通过生动的插图和故事，引导学生在公共场所遵守规则，学会排队等候，懂得谦让与分享，提高二年级学生在公共场所的自理能力和社会公德心。

核心素养目标

1.培养学生的社会公德意识，让他们认识到在公共场所遵守规则的重要性。

2.通过排队等候的实践，提高学生的自我管理能力，培养耐心和谦让的品质。

3.引导学生在日常生活中学会分享与协作，增强集体荣誉感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级阶段已经学习过基本的道德与法治知识，如遵守规则、关爱他人等。

-学生在日常生活中已有排队等候的经验，对公共场所的基本规则有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级学生好奇心强，喜欢通过故事和活动来学习新知识。

-学生具备一定的观察能力和表达能力，能够通过讨论和分享来加深理解。

-学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解公共场所规则的重要性上存在困难，需要通过具体事例来引导。

-部分学生可能在排队等候时缺乏耐心，需要通过实际操作来培养良好习惯。

-学生在分享和协作时可能会出现冲突，需要教师引导他们学会沟通和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备与排队等候相关的图片、视频，以及公共场所规则宣传册，用以增强学生对课程内容的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行小组合作讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段公共场所人们排队等候的短视频，让学生观察并思考视频中人们的行为。

-提出问题：请学生分享他们在公共场所排队等候的经历，并提问：“为什么在公共场所要排队等候？”

2.讲授新课（15分钟）

-引出主题：教师简要介绍公共场所排队等候的重要性，并展示教材中的相关插图和故事。

-讲解规则：教师详细讲解公共场所排队等候的基本规则，如先来后到、依次等候、不插队等。

-用时：5分钟

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己排队等候时遇到的问题和解决方法。

-用时：5分钟

-总结要点：教师总结讨论内容，强调遵守公共场所规则的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所排队等候的场景，让学生亲身体验和遵守规则。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分组讨论在角色扮演中遇到的问题，如何更好地遵守规则，以及如何处理不遵守规则的情况。

-用时：5分钟

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提出以下问题，引导学生思考和回答：

-“在公共场所，为什么我们要排队等候？”

-“如果你遇到有人不遵守排队规则，你会怎么做？”

-互动讨论：学生回答问题后，教师引导他们进行互动讨论，分享各自的想法和经验。

5.情境模拟与核心素养拓展（10分钟）

-情境模拟：教师设计一个公共场所排队等候的情境，让学生分组模拟，要求他们在模拟过程中展现出良好的公共秩序意识和社会公德心。

-用时：5分钟

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中践行公共秩序和社会公德，如在学校食堂、图书馆等场所遵守规则，培养良好的行为习惯。

-用时：5分钟

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调公共场所排队等候的规则和重要性。

-学生反思自己在公共场所的行为，制定个人行动计划，如何在日常生活中更好地遵守公共场所规则。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握公共场所排队等候的基本规则，认识到遵守公共秩序的重要性。通过教材中的故事和插图，学生能够形象地理解公共场所规则的具体内容，并在课堂讨论中表达自己的观点。

2.能力提升方面：学生在角色扮演和情境模拟中，能够主动遵守排队等候的规则，展现出良好的自我管理能力。在小组讨论中，学生学会了如何与他人沟通和协作，提高了问题解决能力。

3.思想认知方面：学生通过学习，提高了对公共场所规则的认