12 寓言二则 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

12寓言二则说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、教学内容

《寓言二则》说课稿——2023-2024学年语文二年级下册统编版

本节课的教学内容选自统编版语文二年级下册第二单元第7课《寓言二则》，包括两个寓言故事《亡羊补牢》和《守株待兔》。本节课旨在通过学习这两个寓言，让学生了解寓言故事的特点，理解故事寓意，培养学生观察、思考和总结的能力。教学内容主要包括以下部分：

1.学习《亡羊补牢》的故事，理解故事寓意：遇到问题要及时采取措施，防止损失扩大。

2.学习《守株待兔》的故事，理解故事寓意：不能只依赖偶然的机会，要脚踏实地，努力付出。

3.分析两个寓言故事中的角色特点，提高学生的阅读理解能力。

4.对比两个寓言故事，引导学生思考故事中的道理在现实生活中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过学习《寓言二则》，学生能够理解寓言故事的语言特点，积累常用词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析寓言故事中的人物形象和故事情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从故事中提炼观点和道理。

3.文化传承与理解：学生能够理解寓言故事所传递的中华优秀传统文化，增强文化自信，培养民族精神。

4.实践创新：通过讨论和思考寓言故事在现实生活中的应用，学生能够将所学知识与实际生活相结合，培养解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-理解《亡羊补牢》和《守株待兔》两个寓言故事的内容和寓意。重点在于让学生通过阅读故事，能够把握故事的主要情节，理解故事中蕴含的道理，例如《亡羊补牢》中的“及时改正错误，可以避免更大的损失”，以及《守株待兔》中的“不能指望不劳而获，要脚踏实地努力工作”。

-学习寓言故事的语言表达方式，如比喻、夸张等修辞手法，以及简洁、生动的语言风格。例如，在《亡羊补牢》中，“羊圈破了个洞，不及时修补，羊就会继续丢失”这句话，通过比喻的手法，形象地说明了及时采取措施的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解寓言故事的深层含义，尤其是将寓言中的道理与现实生活相联系。例如，《守株待兔》中的农民守着树根等待兔子撞死，这个行为本身就是不现实的，难点在于让学生认识到这种行为背后的懒惰和侥幸心理，并能够将其与自己的行为相比较，认识到脚踏实地的重要性。

-掌握寓言故事中的成语和典故，如“亡羊补牢”、“守株待兔”等，难点在于学生不仅要记住这些成语，还要理解其背后的故事和含义，并在适当的语境中正确运用。

-分析寓言故事中的人物心理和动机，如《亡羊补牢》中农夫的懊悔和补救行为，以及《守株待兔》中农夫的侥幸心理。难点在于学生需要通过故事细节去推断人物的心理变化，这对于二年级学生的推理能力和理解能力是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台

-信息化资源：统编版语文二年级下册电子教材、寓言故事PPT课件、寓言故事动画视频

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、问答互动、思维导图绘制

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式导入新课，例如：“同学们，你们听说过哪些有趣的故事呢？有没有听过什么特别的教训呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》等，让学生思考寓言故事的特点和寓意。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《亡羊补牢》和《守株待兔》两个寓言故事的内容，解释每个故事的寓意。

-《亡羊补牢》：讲述农夫失去羊后采取措施修补羊圈的故事，强调及时改正错误的重要性。

-《守株待兔》：讲述农夫守株待兔，最终什么也没得到的故事，强调不能依赖偶然的机会。

-举例说明：通过生活中的实例，让学生理解寓言故事中的道理，如不及时完成作业可能导致成绩下降，依赖运气而不努力可能一事无成。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己生活中的类似经历，如何从这些经历中吸取教训。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事的理解。

-教师指导：在学生扮演过程中，教师观察学生的表现，适时提供指导和反馈，帮助学生更好地理解故事中的道理。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《亡羊补牢》和《守株待兔》的寓意，并引导学生思考如何在生活中应用这些道理。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己喜欢的寓言故事，复述故事内容，并写出自己的理解和感悟。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师