《古文观止》在高中历史教学中的运用研究--以《中外历史纲要（上）》为例.pdf

摘要

我国近些年的课程改革不断呈现出跨学科的趋势，历史课程亦是如此。同时，随着

时代的发展，社会对学生的综合素质提出了更高的要求。历史教师应如何在跨学科教学

的背景下与涵养学生历史学科核心素养的要求下，避免过于单一的教学方式，不断拓展

教学方法，提升跨学科教学的能力，是当下需要注重的问题。将《古文观止》运用于高

中历史教学是一个很好的切入点，同时也值得深入研究。本文以《古文观止》与《中外

历史纲要（上）》的结合为例，着重分析《古文观止》与历史教学结合的方式，通过文

史结合的方法，在《古文观止》运用于高中历史教学这一研究上提出一些建议，力图丰

富历史教师跨学科教学的途径。

本文包括绪论、正文和结语部分，正文部分包含以下内容：《古文观止》运用于高

中历史教学中的意义、运用现状，在《中外历史纲要（上）》中运用需要注意的问题和

原则、具体的运用方式。本文首先论述了《古文观止》运用于高中历史教学中的意义。

于教而言，可增加课堂趣味性和科学性；于生而言，可涵养其历史学科核心素养；于考

而言，顺应历史新高考；于师而言，可提升其教学技能进行跨学科教学。其次，对于《古

文观止》运用于高中历史教学的现状进行了调查与分析，并分析了造成此种现状的原因。

再次，提出《古文观止》在高中历史教学中可能出现的问题，包括教师自身跨学科整合

课程资源的意识与能力问题、选文使用时的比重问题、选文与核心素养关系的处理问题。

同时列举了实际教学中应遵循的原则，结合教学实例具体分析应如何在历史课堂更好地

使用《古文观止》。最后是本文的研究重点，具体论述了《古文观止》可运用于高中历

史教学中的价值。通过丰富的教学案例分析并演示《古文观止》中的史料、历史思维与

论证方法、家国情怀与人生哲理如何与历史教学相结合。

本文希望通过分析《古文观止》在高中历史教学中的运用方式，能够帮助历史教师

丰富跨学科教学的路径，提高跨学科教学的能力。并且提出《古文观止》在运用于高中

历史教学时应遵守的原则，力求减少运用过程中可能出现的问题，提高教学质量。

关键词：《古文观止》，历史教学，运用方式

I

Abstract

Inrecentyears,itshowsaninterdiciplinarytrendinChinascurriculumreform,thesame

trendinhistorycourses.Atthesametime,withthedevelopmentofthetimes,thehigher

requirementsfromoursocietyhavebeenraisedforstudentscomprehensivequality.Under

thisbackground,itisanurgentaffairforthehistoryteachersinseniorhighschoolstoupdate

theirteachingmethod,improvetheabilityofinterdisciplinaryteaching.Theapplicationof

GemsofClassicalChineseProsetothehistoryteachinginseniorhighschoolprovesawayto

solvetheseproblems,whichdeservesworthytostudy.TakingthecombinationofGemsof

ClassicalChineseProseandtheOutlineChineseandForeignHistory(PartI)asan

example,itfocusesonanalyzingthecombinationofGemsofClassicalChineseProseand

historyteaching,andsomesuggestionsareputforwordontheapplicationofGemsof