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小学英语字母教学;众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。

教学目标

在教师的指导下，让学生到达能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下根底。

教学意义

1、语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的根底，因而也是整个小学英语教学的根底。

2、英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。;如果这个游戏还不能让学生尽兴，教师可适当增加难度，教师不出示任何字母卡片，而是读出字母，如Gg，要求学生快速地找出Ff和Hh。

头上有“辫〞上两格〔b、d、h、k、l〕，

1、语音，语法，词汇是语言的三大要素。

1、语音，语法，词汇是语言的三大要素。

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜

∕ei∕音四家族〔A、H、J、K〕；

如果这个游戏还不能让学生尽兴，教师可适当增加难度，教师不出示任何字母卡片，而是读出字母，如Gg，要求学生快速地找出Ff和Hh。

在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用途是什么。

∕i∕音八大家〔E、B、C、D、G、P、T、V〕；

在指导书写时，教师要把学生容易写错笔顺、笔画的字母进行归类。

这个游戏教师示范后，可以由学生上台主持，了解学生字母学习的情况。

有的学生发现E与F，M与N之间有联系，仅一笔之差。

字母是语音，词汇的根底，因而也是整个小学英语教学的根底。

对于一些较容易被学生错发或混淆的子母，如学生容易把字母A读成/e/，把H、J、K、C、V读成/et∫/、/dЗe/、/ke/、/sei/、/wi:/，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。

教师根据字母的形状编出一个个谜语让学生猜测所学过的字母。

f、j、p三格占,i、t中上一格半。

一次出示5个字母，然后看谁说的又快又准。;;;;∕ei∕音四家族〔A、H、J、K〕；

∕ei∕音四家族〔A、H、J、K〕；

可用一些形象、生动的比喻，如大写字母H，“一根筷子连根线〞，小写字母i，“小海狮头上顶个球〞等，这样既有趣，又能巧妙地解决了教学的难点。

如果这个游戏还不能让学生尽兴，教师可适当增加难度，教师不出示任何字母卡片，而是读出字母，如Gg，要求学生快速地找出Ff和Hh。

无辫无尾中间格〔a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z〕，

学好字母，对学习语音和音词在有帮助。

建议：讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

如教授大写字母A时启发学生观察像什么？观察O字母像什么？等等.

建议：讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。

有“尾〞下面两格拖〔g、q、y〕，

学生们用自已的身体来组成字母。

在指导书写时，教师要把学生容易写错笔顺、笔画的字母进行归类。

教师根据字母的形状编出一个个谜语让学生猜测所学过的字母。

有的学生发现只需将N向或左倾放就摆成了Z。

可用一些形象、生动的比喻，如大写字母H，“一根筷子连根线〞，小写字母i，“小海狮头上顶个球〞等，这样既有趣，又能巧妙地解决了教学的难点。

如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。

头上有“辫〞上两格〔b、d、h、k、l〕，;;;;