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六年级语文下册《语文园地四》词句段运用归纳!.docxVIP

六年级语文下册《语文园地四》词句段运用归纳!.docx

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六年级语文下册

《语文园地四》词句段运用归纳

1、读下面的诗句,联系你读过的古诗,说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。

千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。

出自《竹石》,赋予了竹子坚韧挺拔、顽强生存的品格。

不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

出自《墨梅》,赋予了梅花高洁、卓然不群、淡泊名利的品格。

荷尽已无擎雨盖,荷残犹有傲霜枝。

出自《赠刘景文》,赋予了菊花枝干坚强不屈、孤标傲世的品格。

说说示例:

1.离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)赋予了草生命力顽强的品格。

2.零落成泥碾作尘,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)赋予了梅花孤高、坚强不屈的品格。

2、联系课文想一想:下面的外貌描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果?

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸

出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。

作用:

外貌描写是正面刻画人物的-种写作方法,主要是对人物的容貌、体态、神情和服饰的描写,外貌描写能够体现人物的性格特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

表达效果:

第一个句子:通过外貌描写刻画了-个经历残酷折磨后仍保持着对革命事业的坚定信念和对亲人深沉的爱的父亲形象。

第二个句子:“目光立刻变得凶恶可怕”像鹰的爪子”刻画了一个凶狠、残暴的日本鬼子形象。

第三个句子:头不很大,圆眼,肉鼻子”“眉粗短”“头发亮”刻画了一个憨厚老实的骆驼祥子的形象。删去这些外貌描写的内容,会影响文章的表达效果。

三、日积月累

◎有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。

◎良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

◎树欲静而风不止,子欲养而亲不待。

◎常将有日思无日,莫把无时当有时。

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