12示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

12示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教学内容

2024-2025学年五年级上册语文统编版《示儿》一课，选自宋代陆游的诗作。本诗是陆游临终前的遗嘱，表达了他对国家统一和民族复兴的强烈愿望。教学内容主要包括：

1.学习诗歌《示儿》的生字词，理解字词在诗句中的含义。

2.分析诗歌的结构和韵律，体会诗歌的节奏美和韵律美。

3.领悟诗歌的主题思想，感受诗人对国家统一的渴望和忠诚。

4.培养学生的朗读、默写、欣赏和创作能力，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解并运用生字词，感知诗句中的情感表达，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构、韵律和意象，发展学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：理解并传承中华民族优秀传统文化，感受诗人对家国情怀的抒发，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在欣赏诗歌的基础上，尝试创作类似的文学作品，提升创新实践能力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的汉字词汇量和基本的文学常识，能够理解简单的文学作品。在能力方面，学生具备一定的朗读、分析和理解诗歌的能力，但还需进一步提升对文学作品深层次情感和主题的把握。在素质方面，学生们逐渐形成自己的价值观和审美观，对文学作品的欣赏能力有待提高。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能因为学习兴趣不浓、专注力不足等原因，在学习诗歌时表现出一定的抵触情绪。此外，学生在合作学习时，可能存在分工不明确、交流不畅等问题。

这些学情对课程学习有一定的影响。在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们对诗歌的喜爱，同时引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。针对学生的不同特点，采取个性化的教学方法，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌，从而达到教学目标。

教学资源

-教科书《示儿》诗歌文本

-生字词卡片

-多媒体投影仪

-诗歌朗读音频

-课堂互动白板软件

-诗歌分析PPT

-信息化教学平台（用于作业布置与反馈）

-教学辅助软件（如诗歌创作工具）

-课堂讨论引导卡

-学生作品展示板

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首新的古诗《示儿》。请大家先告诉我，诗人陆游是哪个朝代的？他的诗歌有什么特点？

2.很好，陆游是南宋时期的诗人，他的诗歌内容丰富，情感深沉。那么，这首《示儿》有什么特别之处呢？让我们一起来探究。

二、自主阅读

1.请大家打开教科书，找到《示儿》这首诗，自主阅读两遍，注意理解诗句的意思。

2.在阅读的过程中，如果遇到不认识的字或者不懂的词语，请做好标记，等会儿我们可以一起讨论。

三、课堂讲解

1.现在，我们来逐句讲解这首诗。首先，“死去元知万事空”，这里的“元知”是什么意思呢？

2.对，它表示“原本就知道”。那么，诗人为什么会说“死去元知万事空”呢？请大家思考一下。

3.很好，诗人认为人死后，世间的一切都与他无关了，所以说是“万事空”。接下来，“但悲不见九州同”，这里的“九州”指的是什么？

4.对，九州是古代对中国的称呼，诗人这里表达的是对国家分裂的悲痛。那么，“悲”字在这里有什么深刻的含义呢？

5.是的，它表达了诗人对国家未能统一的深深悲痛。接下来，“王师北定中原日”，这里的“王师”和“北定中原”又是什么意思呢？

6.很好，“王师”指的是国家的军队，“北定中原”是指收复北方的中原地区。诗人希望国家的军队能够收复失地，统一国家。

7.最后，“家祭无忘告乃翁”，这里的“家祭”和“告乃翁”又是什么意思呢？

8.对，“家祭”是指在家中举行的祭祀祖先的活动，“告乃翁”是告诉诗人的父亲。诗人希望在收复失地的那一天，能够告诉自己的父亲这个好消息。

四、深入探讨

1.现在，我们对这首诗有了基本的理解。请大家思考一下，这首诗的主题是什么？

2.很好，主题是诗人对国家统一的渴望和忠诚。那么，这首诗中有哪些诗句特别能够体现这个主题呢？

3.是的，“但悲不见九州同”和“王师北定中原日”这两句最为突出。请大家再仔细品味这两句诗，感受诗人的情感。

4.现在，我想请大家尝试用自己的话来描述一下诗人的情感，可以吗？

5.很好，有的同学说诗人充满了悲痛和渴望，有的同学说诗人对国家统一有着坚定的信念。这些都是正确的。

五、课堂练习

1.下面，我们来做一个练习。请同学们拿出生字词卡片，我们一起复习一下这首诗中的生字词。

2.请大家跟读，注意字音和字形。接下来，我会随机抽取几个同学来朗读生字词，看看大家掌握得怎么样。

六、诗歌朗读

1.现在，我们来集体朗读这首诗。请同学们站起来，跟我一起朗读。

2.很好，大