13 an en in un ün 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

13aneninunün说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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设计意图

本节课“13aneninunün”的说课设计，旨在通过趣味性的教学活动，让学生在一年级上册的语文学习中，掌握汉语拼音an、en、in、un、ün的发音规则和书写方法。结合统编版教材内容，注重实际操作与互动，帮助学生形成对拼音的直观感受，提高学生的拼音识别和运用能力，为后续汉字学习和阅读打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确发音并书写an、en、in、un、ün五个韵母，掌握拼音书写规则，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过练习和游戏，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，增强逻辑思维和创新能力。

3.文化理解与传承：学生通过学习拼音，加深对汉字文化的理解，激发对中华文化的兴趣，培养传承中华优秀传统的意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音和书写。

难点：准确区分an与en、in与un、ün的发音差异，以及在具体语境中的正确运用。

解决办法与突破策略：

1.通过示范发音，让学生聆听并模仿，感受韵母之间的细微差别。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习发音，提高区分能力。

3.利用多媒体教学资源，播放动画或音频，辅助学生形象记忆发音特点。

4.创设实际语境，让学生在句子中练习使用这些韵母，加深理解和记忆。

5.针对书写难点，通过板书演示和反复练习，帮助学生熟悉书写规则，形成肌肉记忆。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：拼音教学软件、多媒体教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、音频材料、电子教案

-教学手段：互动式白板、教学卡片、实物模型

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音an、en、in、un、ün的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过了很多拼音，你们知道今天我们要学习哪些新的韵母吗？它们与我们平时的说话有什么关系？”

-展示一些包含an、en、in、un、ün韵母的词语图片，让学生初步感受这些韵母的发音特点。

-简短介绍这些韵母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解an、en、in、un、ün五个韵母的基本概念、发音方法和书写规则。

过程：

-讲解每个韵母的定义和发音方法，包括口型、声带振动等。

-利用图表或示意图帮助学生理解韵母的书写规则。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些韵母在实际语言中的应用。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体词语和句子，让学生深入了解这些韵母的特性和重要性。

过程：

-选择几个包含an、en、in、un、ün韵母的典型词语和句子进行分析。

-详细介绍每个案例的发音特点和书写注意事项，让学生全面了解这些韵母的多样性。

-引导学生思考这些韵母在日常交流中的重要性，以及如何正确运用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个包含an、en、in、un、ün韵母的词语或句子进行讨论。

-小组内讨论该词语或句子的发音要点、书写规则以及在实际语境中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对an、en、in、un、ün韵母的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语或句子的发音、书写和应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调an、en、in、un、ün韵母的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括韵母的基本概念、发音方法、书写规则和案例分析。

-强调这些韵母在汉语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用今天学的韵母编写一段小故事或诗歌，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展韵母发音练习：提供包含an、en、in、un、ün韵母的词语和句子，让学生进行听力和发音练习。

-拓展书写练习：设计不同难度的书写练习题，帮助学生巩固韵母的书写规则。

-拓展文化知识：介绍汉语拼音的发展历史，让学生了解拼音在汉字学习中的重要作用。

-拓展阅读材料：选择适合一年级学生的拼音故事书或绘本，增加学生的阅读量。

-拓展互动游戏