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我做小记者优秀教案通用版

contents目录教学目标与要求教学内容与重点教学方法与手段教学过程设计教学评价与反馈拓展延伸与资源推荐

01教学目标与要求

激发学生对新闻事件的好奇心和探究欲。引导学生关注社会热点，培养新闻敏感性。通过实践活动，让学生体验采访的乐趣和成就感。培养学生新闻采访兴趣

学习如何准备采访提纲和问题。掌握倾听、观察、记录等采访基本技能。学习如何与被采访者建立良好的沟通和互动关系。了解并遵守新闻采访的基本礼仪和规范握基本采访技巧和礼仪

学会撰写简短新闻报道学习新闻报道的基本结构和写作方法。练习撰写简短的消息、通讯等新闻作品。培养学生对新闻素材的筛选、整理和加工能力。

通过采访实践，提高学生的口头表达能力和语言组织能力。培养学生善于倾听、理解他人观点的能力。锻炼学生在公众场合发表见解的勇气和自信心。提升语言表达和沟通能力

02教学内容与重点

指记者为获取新闻事实对客体进行的访问、观察、思索和记录等活动。新闻采访定义明确报道思想→确定采访对象→拟定采访提纲→现场采访→整理采访资料。采访流程熟悉采访对象，了解相关背景资料，准备采访器材等。采访准备新闻采访基本概念及流程

开放式提问封闭式提问追问技巧策略运用提问技巧与策略运导采访对象自由发表意见，获取更多信息。获取明确答案，便于后续整理和报道。针对采访对象回答中的疑点或漏洞进行追问，深入挖掘新闻事实。根据采访对象和情境灵活调整提问方式和策略，确保采访顺利进行。

全面观察与重点观察相结合，注意细节和变化。观察方法记录方法注意事项笔记、录音、录像等多种方式相结合，确保信息准确无误。尊重采访对象隐私，避免干扰其正常生活和工作。030201现场观察与记录方法

结尾处理总结报道内容，点明新闻意义，给读者留下深刻印象。正文展开按照新闻事实的重要性和逻辑关系进行安排，注意段落之间的过渡和衔接。导语写作紧扣新闻主题，引出报道内容，激发读者阅读兴趣。写作规范遵循新闻真实性、时效性、客观性原则，确保报道内容准确无误。标题制作简明扼要地概括新闻内容，吸引读者注意。新闻报道写作规范及要点

03教学方法与手段

搭建模拟采访场地，准备相关道具，营造真实氛围。创设真实采访环境学生分别扮演记者、被采访对象等角色，进行模拟采访。角色扮演设置不同情境和任务，如新闻发布会、街头采访等，培养学生应变能力。情境变换情境模拟法：模拟采访场景

视频观摩观看案例视频，分析记者提问技巧、访谈节奏把控等。精选案例挑选经典采访案例，如《杨澜访谈录》、《鲁豫有约》等。小组讨论学生分组讨论案例中的亮点与不足，提出改进建议。案例分析法：分析经典采访案例

小组合作法：分组进行采访实践根据学生兴趣、特长等因素进行合理分组。每组确定采访主题和对象，制定采访计划。学生进行实地采访，记录采访内容，整理成文稿或视频。各组展示采访成果，互相评价学习。合理分组明确任务实践操作成果展示

分享经验学生分享采访过程中的经验和感悟。提出问题针对遇到的困难和问题，鼓励学生提出并寻求解决方案。教师引导教师参与讨论，给予指导和建议，促进学生思考和进步。互动式讨论：鼓励学生交流心得

04教学过程设计

0102导入环节：激发兴趣，明确任务引导学生讨论记者的工作内容和职责，明确本次课程的学习任务。播放一段精彩的记者采访视频，激发学生对记者工作的兴趣。

分析不同类型的采访案例，让学生了解不同场合下的采访方式和策略。指导学生如何制定采访计划和准备采访工具，为实践环节做好准备。讲解采访的基本技巧和注意事项，如提问方式、倾听技巧、记录要点等。讲授环节：传授知识，指导方法

学生分组进行采访实践，每组选择一个感兴趣的话题进行采访。指导学生进行现场报道，将采访内容整理成新闻稿件或制作成新闻视频。鼓励学生发挥创意，运用所学知识和技能完成采访任务。实践环节：分组采访，现场报道

组织学生分享采访经验和感受，总结本次课程的收获和不足。针对学生在实践中遇到的问题进行解答和指导，帮助学生提升采访能力。鼓励学生将所学知识和技能运用到日常生活中，关注社会热点，积极传递正能量。总结环节：归纳经验，提升能力

05教学评价与反馈

从知识掌握、技能运用、情感态度等方面制定评价标准。确定评价维度根据课程标准和学生实际，明确各项评价指标的具体要求。明确考核要求让学生和家长了解评价标准和考核要求，促进教学公平和公正。公开透明制定评价标准，明确考核要求

实施过程性评价，关注个体差异观察记录在教学过程中，注意观察学生的表现，及时记录学生的进步和问题。个性化反馈针对学生的个体差异，提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进不足。鼓励表扬对表现优秀的学生给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力。

03及时调整根据分析结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。0