道德与法治七年级下册（配人教版） 课件 第二单元 第五课　第二框　做自强不息的中国人.pptx

第二框做自强不息的中国人;课前预习

1.为什么要弘扬自强不息的精神?

(1)自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的_________。

(2)在美好的青春年华里,我们手握历史的接力棒,要做_________的中国人。

2.怎样做自强不息的中国人?

(1)树立_________。

(2)求得_______,练就_______。

(3)在_________中磨砺成长,砥砺前行。;3.我们应怎样树立远大理想?

我们要怀有拳拳爱国之心,立下_________,把个人命运与_________结合起来,找到

青春进取的方向和力量,奋力书写挺膺担当的青春篇章。

4.我们应如何求得真学问,练就真本领?

(1)我们要_________各门课程,勤学好问、夯实基础。

(2)要关注现实问题和社会发展,提高_________的能力。

(3)趁着青春年少,我们要练就_________,更好地为民造福、为国争光。;5.学会在磨砺中成长;画里话外

思考:_________是一个人的良好品质,生活中我们要自立自强,摆脱依赖,不断战胜自

我,超越自我。;知多一点

自强的表现

自强意味着自我勉励、发愤图强,不断提升和完善自己。它包括自我勉励、发愤图强、修身自立等方面。自强的人通常具有坚韧不拔的意志,极高的自律性,追求卓越、保持自信和乐观的态度,持续学习的能力,面对困难不退缩的勇气等。;课堂探究

自强不息砥砺前行

①接过2024年清华大学录取通知书,李鑫如愿被清华大学经济、金融与管理类专业录取。出生在父母均是聋哑人的家庭,在“无声的爱”中长大,②他为自己写下“最美丽的月色总是出自荒芜的山谷”。有过内心的挣扎和迷茫,也有过现实的荆棘和灰暗。;因为父母都是聋哑人,从小学起,李鑫便跟着父母学习手语。进入初中,青春期萌动,大约半年的时间里,李鑫也曾因家庭的特殊性沉湎在消极的情绪中。他说是史铁生的《我与地坛》让他惊醒。③书中与命运抗争的自强精神和现实里父母沉默踏实的爱让他拨开困扰的“阴云”,走出人生成长的瓶颈期。高中三年,李鑫潜心于课业之中,遨游在知识的海洋,“吹灭读书灯,一身都是月”,不知疲倦地努力,让他追到了曙光。;①求得真学问,练就真本领②在苦干实干中磨砺成长,砥砺前行③弘扬自强不息的精神;1.自强不息精神在李鑫身上是如何体现的?(4分)

提示:①生活上,由于父母都是聋哑人,李鑫从小就面临各种困难,也曾经因为家庭的特殊性而消沉,但他从未放弃前进的脚步,早早地学会自立。②学习上,他拼搏进取,不断努力,克服困难,终于实现了自己的梦想。(每点2分,共4分)

2.我们应如何向李鑫学习,培养自强不息的精神?(6分)

提示:①我们要树立远大理想,并为理想的实现不断努力。②我们要珍惜学习机会,求得真学问,练就真本领,更好地为民造福、为国争光。③我们要在苦干实干中磨砺成长,砥砺前行,无论是学习还是生活,我们首先要依靠自己、对自己负责,学会做事,身体力行。(每点2分,共6分);“天行健,君子以自强不息。”范仲淹少有大志,以天下为己任,发愤苦读;鲁迅先生青年时代“弃医从文”,寻求救国救民之路;“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛,将毕生心血奉献给国防科研事业……“少年当自强”已成为大家热议的话题。请围绕该话题,就少年自强与国家的关系发表议论,写出观点、理由及结论。(80字以内)(6分)

提示:少年自强是提升国力、促进国家发展的关键。少年有自强意识,就会努力奋斗,提高自身能力;少年是国家建设的后备军,少年有实力国家就会快速发展。因此,少年应自强不息。(6分);课堂小测

1.国家主席习近平在二〇二四新年贺词中指出:“中国以自强不息的精神奋力攀登,到

处都是日新月异的创造。”这里的自强不息()

A.是中华民族的特有精神 B.是推动发展的决定力量

C.是中华民族的优良传统 D.是每个人都具备的品质;【解析】本题考查对自强不息的认识。自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统,C项符合题意;A项说法错误,自强不息不是中华民族所特有的精神;B项夸大了自强不息的重要性,应排除;D项说法太绝对,应排除。;2.教材改编小铭家庭贫困,但是他坚信学习改变命运。通过不懈奋斗,他考入重点大

学。寒暑假期间,他积极参与流行病调查、扶助家庭困难的学生等志愿服务活动。

他的事迹启示我们()

①求得真学问,练就真本领 ②关注现实问题和社会发展

③趁着青春年少,好好享受生活 ④认真对待各门课程,夯实知识基础

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④;【解析】本题考查对待学习的态度。小铭同学深刻认识到学习的重要性,努力学习,增长才干,同时积极关注社会问题,推动社会发展,由此可知,①②④符合题意;③说法错误,这是享乐主义的体现