第三单元艺术字与色彩调整第15课三、《调整色彩平衡》说课稿　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第三单元艺术字与色彩调整第15课三、《调整色彩平衡》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：第三单元艺术字与色彩调整第15课《调整色彩平衡》

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解色彩平衡的概念，掌握调整色彩平衡的方法，通过实际操作，提升对信息技术应用的能力。教学内容紧密围绕教材，结合实际操作，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息处理能力以及审美情趣。通过学习色彩平衡的调整，学生将提升对信息技术的敏感性，学会运用信息技术手段处理图像，增强对色彩的感知力和审美鉴赏力，进而形成良好的信息素养和审美素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作技能，包括图像的基本编辑方法，如裁剪、缩放等，以及简单的色彩概念。此外，他们可能已经接触过一些基础的图像处理软件，对图像调整有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作电脑方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习调整色彩平衡的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对色彩理论的理解不够深入，难以把握色彩调整的原理。

-在实际操作中，可能难以准确识别和调整色彩平衡的具体参数。

-对图像处理软件的操作不够熟练，影响学习效率和成就感。

-需要培养耐心和细致的观察能力，以细致调整色彩平衡至理想状态。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解色彩平衡的理论知识，配合实际案例演示，让学生直观理解色彩调整的技巧。同时，设计互动环节，如小组讨论和实验操作，让学生在实践中探索和掌握调整色彩平衡的方法。教学媒体使用上，将采用多媒体教学，通过大屏幕展示操作步骤和效果对比，以及利用教学软件辅助学生实践，提高教学效率和学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张色彩鲜明、对比强烈的图片，询问学生：“你们看到了什么？这张图片给你什么感觉？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图像编辑基础，如亮度、对比度的调整，引导学生思考这些调整与色彩平衡的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解色彩平衡的概念，包括色相、饱和度和明度等色彩要素，以及如何在图像处理软件中调整这些要素。

-举例说明：通过展示实际案例，如一张偏色照片的调整过程，让学生直观理解色彩平衡调整的效果。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用一台电脑，提供一张待调整的照片，让学生尝试调整色彩平衡，并讨论调整前后的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在自己的电脑上打开图像处理软件，对提供的照片进行色彩平衡的调整，尝试不同的设置，观察效果。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，确保每个学生都能掌握调整方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调色彩平衡在图像处理中的重要性，并鼓励学生在日常使用中多加练习，提高审美能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一张自己喜欢的照片，利用本节课学到的色彩平衡调整方法，对照片进行优化，并在下节课分享调整前后的对比及心得体会。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生能够理解色彩平衡的基本概念，包括色相、饱和度和明度的定义及其在图像调整中的作用，能够描述色彩平衡调整的原理和方法。

2.实际操作能力：学生在课后练习中能够独立使用图像处理软件进行色彩平衡的调整，能够根据不同的图像内容和要求选择合适的调整参数，使图像色彩更加和谐、自然。

3.审美能力提升：通过本节课的学习，学生能够对图像的色彩效果进行初步的审美评价，能够识别并调整色彩失衡的图像，提高图像的视觉吸引力。

4.问题解决能力：学生在面对具体的图像处理任务时，能够运用所学知识分析问题，设计解决方案，并通过实际操作解决问题，提高了信息技术的应用能力。

5.创新意识和实践能力：学生在完成作业过程中，不仅能够模仿教师演示的调整方法，还能够根据自己的想法尝试不同的调整方案，表现出一定的创新意识。

6.团队合作与交流：在小组讨论和互动探究环节，学生能够与同伴有效沟通，分享自己的观点和经验，学会了团队合作和