14《圆明园的毁灭》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14《圆明园的毁灭》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版语文五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时为教学内容，围绕以下设计思路进行：

1.通过回顾上一课时内容，引导学生深入了解圆明园的辉煌历史和毁灭过程，激发学生爱国情怀。

2.采用问题驱动法，引导学生关注课文中的关键信息，培养学生的信息筛选和概括能力。

3.通过分组讨论、分享展示等方式，激发学生思考圆明园毁灭的原因及历史教训，培养学生的合作意识和表达能力。

4.结合课文内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、文化理解和思维发展能力。具体包括：

1.语言运用：通过分析课文语言特色，提高学生理解和运用语言的能力，发展学生的阅读理解力和写作技巧。

2.文化理解：引导学生深刻理解圆明园的历史价值和文化意义，增强民族自豪感，培养对中国传统文化的尊重和保护意识。

3.思维发展：激发学生批判性思维，通过探讨圆明园毁灭的原因，培养学生的历史思维和逻辑推理能力，提升问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国历史的基本知识，对历史事件有一定的了解，能够通过阅读课文获取信息，对圆明园有初步的认识。

2.五年级学生的学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们对历史故事有浓厚兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力。在课堂上，他们倾向于通过讨论和实践活动来加深理解，喜欢互动式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对圆明园历史背景的深入理解可能存在难度，对课文中的深层次含义和语言表达的理解可能不够透彻，以及在表达个人观点时可能会缺乏足够的词汇和逻辑支撑。此外，对历史事件的分析和批判性思维要求较高的任务可能会让学生感到挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图制作软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圆明园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过圆明园吗？它曾经是什么样的地方？”

-展示圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受圆明园的辉煌和毁灭的震撼。

-简短介绍圆明园的历史地位和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.圆明园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圆明园的基本概念、历史背景和建筑特色。

过程：

-讲解圆明园的定义，包括其作为皇家园林的历史背景。

-详细介绍圆明园的组成部分，如园林建筑、文物珍宝等，使用图片帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解圆明园在艺术和文化上的重要性。

3.圆明园毁灭案例分析（20分钟）

目标：通过圆明园毁灭的具体案例，让学生深入了解其毁灭原因和影响。

过程：

-选择圆明园毁灭的几个关键事件进行分析。

-详细介绍每个事件的背景、过程和结果，让学生全面了解圆明园毁灭的复杂性。

-引导学生思考圆明园毁灭对中华民族文化的损失，以及对中国历史的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论如何保护和传承文化遗产，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与圆明园相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圆明园毁灭的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圆明园的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括圆明园的历史背景、毁灭原因和影响等。

-强调保护和传承文化遗产的重要性，鼓励学生关注和参与文化遗产保护。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于圆明园毁灭的感悟或研究报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述圆明园的历史背景、建筑特色及其在中国历史上的地位。

-学生理解了圆明园毁灭的原因和过程，能够阐述该事件对中国文化和社会的影响。

-学生掌握了课文中的重要词汇和句型，提高了阅读理解和写作能力。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，增强