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15浮和沉说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版
主备人
备课成员
教材分析
“15浮和沉说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版”本节课选自青岛版三年级下册科学教材。课程主要内容是让学生通过观察和实验,了解物体在水中浮沉的现象,探讨物体浮沉的条件和影响因素。教材以生动的实例和图片引导学生思考,通过实践活动让学生亲身体验,培养学生的观察、思考和动手能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相关,易于激发学生的学习兴趣,有助于学生形成科学探究的思维方式。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经学习了一些基本的科学探究方法,如观察、记录、简单实验操作等,并且对物体的轻重、体积等概念有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对身边的事物充满好奇心,对实验操作表现出较高的兴趣。他们具备初步的观察、思考和动手能力,喜欢通过实践操作来探究问题。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的喜欢小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解物体浮沉原理时可能会遇到困难,例如对物体浮沉条件的理解,以及如何控制实验条件来验证假设。此外,学生可能在实验操作过程中遇到一些技术性的挑战,需要教师适当的引导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人手一本青岛版三年级下册科学教材。
2.辅助材料:收集与物体浮沉相关的图片、视频等资源,制作PPT用于课堂教学展示。
3.实验器材:准备足够数量的水槽、不同材质和体积的物体、测量工具等,确保实验顺利进行。
4.教室布置:划分实验操作区,确保学生分组进行实验时有足够的空间,同时设置观察记录区供学生记录实验结果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对浮和沉的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们在生活中有没有注意到有些物体放在水里会浮起来,有些则会沉下去呢?这是为什么?”
-展示一些关于物体浮沉的图片或视频片段,如船只、游泳圈、石头等,让学生初步感受浮和沉的现象。
-简短介绍浮和沉的基本概念,以及它在生活中的应用,为接下来的学习打下基础。
2.浮和沉基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解浮和沉的基本概念、影响因素。
过程:
-讲解浮和沉的定义,以及它们是如何根据物体密度与水的密度的关系来决定的。
-介绍影响物体浮沉的主要因素,如物体的密度、形状、水的密度等,使用简单的图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例,如木头与铁块在水中的浮沉,让学生更好地理解浮和沉的实际应用或作用。
3.浮和沉案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解浮和沉的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的浮和沉案例进行分析,如船舶的设计、救生圈的原理等。
-详细介绍每个案例的背景、特点及其应用,让学生全面了解浮和沉的多样性和复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用浮和沉的原理解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论浮和沉的未来应用或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与浮和沉相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的原理、应用以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对浮和沉的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的原理、应用及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调浮和沉的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括浮和沉的基本概念、影响因素、案例分析等。
-强调浮和沉原理在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于浮和沉的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-物体浮沉的科学原理:介绍阿基米德原理,即物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体的重量,这是解释物体浮沉现象的基本原理。
-浮力应用实例:讲解轮船、潜艇等水上和水下交通工具是如何利用浮力原理设计的,以及它们的工作机制。
-实验拓展:提供一些简单的家庭实验,如制作简易密度柱、探究不同材质物体的浮沉等,让学生在家中也能进行科学探究。
-相关科学发展:介绍浮力和密度研究
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