15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

15《白鹅》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

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教材分析

《白鹅》是统编版四年级下册语文教材中的一篇课文，以白鹅为主题，通过生动形象的描写，展现了白鹅的特点。本节课的教学内容旨在让学生了解白鹅的外形特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过阅读《白鹅》，学生需要理解课文描述的白鹅的外形特征和生活习性，包括白鹅的羽毛、叫声、步态等。

-体会作者情感：引导学生体会作者对白鹅的喜爱之情，理解作者通过描写白鹅所表达的情感。

2.教学难点

-描写方法的理解：学生需要理解作者在描写白鹅时所运用的具体描写方法，如外貌描写、动作描写、声音描写等，并尝试运用这些方法进行自己的写作。

-语文素养的提升：对于四年级的学生来说，如何将课文中的描写方法与自己的实际写作相结合，是提升语文素养的一个难点。

-观察与想象能力的培养：学生需要通过观察和想象来丰富对白鹅的认识，这对于培养他们的观察力和想象力是一个挑战。

-情感共鸣的建立：引导学生与作者的情感产生共鸣，理解作者对白鹅的喜爱，对于四年级学生来说，理解作者的情感是难点之一。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（白鹅模型或图片）、黑板或白板。

-课程平台：语文教材配套电子资源、在线教育平台。

-信息化资源：网络图片、视频资料、相关音频材料。

-教学手段：情景教学法、讨论法、比较分析法。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《白鹅》。你们知道白鹅是什么样子吗？它们有哪些特点呢？让我们一起走进课文，揭开白鹅的神秘面纱。

（学生）：我知道白鹅有雪白的羽毛，长长的脖子，它们的叫声很好听。

（教师）：很好，同学们对白鹅已经有了初步的了解。接下来，让我们一起来阅读课文，深入了解白鹅。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家打开课本，自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读出节奏。

（学生）：（自由朗读课文）

（教师）：朗读完毕，请同学们分享一下你们的感受。

（学生）：我觉得白鹅很可爱，课文读起来很有趣。

（教师）：是的，课文中的白鹅确实很可爱。接下来，我们来找出课文中的关键词句，了解白鹅的外形特点和习性。

三、精读课文，品味语言

（教师）：请大家再次阅读课文，找出描写白鹅外形的句子，并用自己的话概括。

（学生）：①“雪白的羽毛，橙黄色的脚，鲜红的嘴。”②“高傲的样子，伸长脖子，摇摆着尾巴。”

（教师）：很好，同学们找到了描写白鹅外形的句子。接下来，我们分析一下这些句子。

①“雪白的羽毛，橙黄色的脚，鲜红的嘴。”这句话运用了颜色描写，生动形象地描绘了白鹅的外貌。

②“高傲的样子，伸长脖子，摇摆着尾巴。”这句话运用了动作描写，表现出白鹅的神态。

（教师）：同学们，除了外貌描写，课文还描写了白鹅的叫声和步态，请大家找出这些句子。

（学生）：①“它引吭高歌，清脆悦耳。”②“它昂首挺胸，迈着大步，走起路来非常神气。”

（教师）：这两句话分别描写了白鹅的叫声和步态。①“它引吭高歌，清脆悦耳。”运用了拟人手法，形象地描绘了白鹅的叫声。②“它昂首挺胸，迈着大步，走起路来非常神气。”运用了动作描写，表现出白鹅的自信。

四、合作探究，拓展延伸

（教师）：同学们，课文中的白鹅给我们留下了深刻的印象。现在，请你们发挥想象力，以“假如我是白鹅”为题，写一段话，描述一下你的生活。

（学生）：（分组讨论，写作）

（教师）：请同学们分享你们的写作成果。

（学生）：（分享写作成果）

（教师）：很好，同学们的想象力很丰富。接下来，我们来总结一下今天的学习内容。

五、总结全文，回顾反思

（教师）：今天我们学习了《白鹅》这篇课文，了解了白鹅的外形特点、生活习性和叫声、步态。在阅读过程中，我们学会了运用外貌描写、动作描写、声音描写等手法来描绘事物。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，提高自己的写作水平。

（学生）：今天我们学到了很多关于白鹅的知识，也学会了如何运用不同的描写手法，我觉得收获很大。

（教师）：很好，同学们，学习是一个不断积累的过程，希望你们在今后的学习中，能够继续努力，不断进步。

六、布置作业

（教师）：请同学们完成以下作业：

1.熟读课文，背诵描写白鹅外形的句子。

2.以“假如我是白鹅”为题，写一篇作文，不少于200字。

3.思考：课文中的白鹅给我们带来了哪些启示？

（学生）：（认真完成作业）

七、课堂小结

（教师）：今天的课程到此结束，希望同学们在今后的学习中，能够更加关注身边的动植物，用心去观察，用心去感受，用心去写作。谢谢大家！

（学生）：谢谢老师！

教学资源拓展

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