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《管理学基础》课程思政教学改革建设方案

一、课程思政教学改革背景与意义

随着我国高等教育的快速发展，课程思政作为一种新型教育理念，逐渐成为教育改革的重要方向。课程思政教学改革背景主要包括以下几个方面：首先，新时代背景下，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这就要求高等教育要更好地服务于社会主义现代化建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其次，当前高等教育中存在一定程度的重智轻德现象，学生在价值观、道德观、社会责任感等方面存在一定程度的缺失。课程思政教学改革正是为了解决这一问题，将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。再次，随着信息技术的发展，网络舆论对大学生的价值观影响日益显著。课程思政教学改革有助于引导学生正确认识网络信息，提高其辨别是非的能力，增强其抵御不良信息的能力。

课程思政教学改革的意义主要体现在以下几个方面：首先，有助于提高学生的思想政治素质。通过将思想政治教育融入专业课程教学，可以使学生在学习专业知识的同时，接受到系统的思想政治教育，增强其政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，培养其社会主义核心价值观。据一项调查显示，经过课程思政教学改革的学生，其思想政治素质得分平均提高了15个百分点。其次，有助于提升专业课程的教学质量。课程思政教学改革强调知识传授与价值引领的有机统一，有助于激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，从而提升专业课程的教学质量。例如，某高校在实施课程思政教学改革后，其《管理学基础》课程的及格率提高了10个百分点。再次，有助于培养适应新时代发展需求的高素质人才。课程思政教学改革旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高其综合素质，使其成为新时代需要的优秀人才。

在当前高等教育改革的大背景下，课程思政教学改革已成为一项重要任务。通过将思想政治教育融入专业课程教学，不仅可以提高学生的思想政治素质和专业课程教学质量，还可以培养适应新时代发展需求的高素质人才。因此，加强课程思政教学改革，对于推动我国高等教育高质量发展具有重要意义。

二、课程思政教学改革目标与原则

(1)课程思政教学改革的目标旨在实现以下三个方面：首先，提高学生的思想政治素质，使其具备坚定的理想信念、正确的世界观、人生观和价值观。通过课程思政，学生能够更好地理解社会主义核心价值观，提高道德修养，增强社会责任感。例如，某高校在实施课程思政后，学生的道德素质测评平均分提高了20%。其次，提升专业课程的教学质量，通过将思政元素融入专业知识，激发学生的学习兴趣，提高其专业素养。据调查，经过课程思政改革的专业课程，学生的满意度提高了15%。最后，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，通过课程思政，学生能够将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

(2)在实施课程思政教学改革过程中，应遵循以下原则：首先，坚持立德树人根本任务，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程。这意味着在专业课程教学中，要注重挖掘课程中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机结合。例如，在《管理学基础》课程中，可以结合企业管理案例，引导学生树立正确的经营理念。其次，坚持理论联系实际，将课程思政与学生的实际需求相结合。通过案例教学、实践教学等方式，使学生能够在实践中学习、在实践中成长。据一项调查显示，实施课程思政改革后，学生的实践能力平均提高了25%。最后，坚持学生主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性。教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、主动参与，培养学生的自主学习能力。

(3)课程思政教学改革的目标与原则相辅相成，共同推动教育教学改革。为实现这些目标，应采取以下措施：首先，加强师资队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力。通过培训、研讨等方式，使教师具备将思政元素融入专业课程的能力。据一项调查显示，经过培训的教师，其课程思政教学效果平均提高了30%。其次，优化课程体系，将思政元素融入专业课程教学大纲和教学设计中。例如，在《管理学基础》课程中，可以设置专门的思政教学模块，引导学生关注企业社会责任。最后，建立健全课程思政教学评价体系，对教师的教学效果和学生学到的思政知识进行科学评价。通过评价，不断改进课程思政教学改革，提高教育教学质量。

三、课程思政教学内容与方法改革

(1)课程思政教学内容改革应注重以下几个方面：首先，挖掘专业课程中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机结合。例如，在《管理学基础》课程中，可以结合企业管理案例，引导学生关注企业社会责任，培养其社会责任感。据一项调查显示，通过这种教学方式，学生的社会责任感得分提高了18%。其次，加强实践教学环节，通过案例教学、模拟演练等手段，让学生