“课程思政”理念下药品市场营销学教学改革探索.docxVIP

PAGE

1-

“课程思政”理念下药品市场营销学教学改革探索

一、课程思政理念概述

(1)课程思政理念是我国高等教育近年来提出的一项重要教育改革措施，旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值观培养的有机结合。这一理念强调在传授专业知识的同时，培养学生的社会责任感、职业道德和人文素养。据教育部发布的《关于深化新时代高校“课程思政”建设的指导意见》显示，截至2020年，我国已有超过80%的高校开展了课程思政建设，涉及课程数量超过10万门。

(2)课程思政理念的提出，源于对当前高等教育中思想政治教育与专业知识教学分离现状的反思。长期以来，我国高等教育中思想政治教育多局限于思政课程，而专业课程中缺乏思想政治教育元素，导致学生在知识学习过程中价值观培养不足。为改变这一状况，课程思政理念要求教师在专业课程教学中，结合课程内容，巧妙融入思想政治教育元素，实现知识传授与价值观教育的协同发展。例如，在《药品市场营销学》课程中，教师可以通过分析国内外药品市场发展趋势，引导学生树立正确的市场观念，培养其诚信经营、服务社会的职业素养。

(3)在课程思政理念指导下，药品市场营销学教学改革探索主要包括以下几个方面：一是课程内容更新，将必威体育精装版市场动态、行业政策、法律法规等融入课程教学，提高课程的时代性和实践性；二是教学方法创新，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学手段，增强学生的参与度和互动性；三是考核评价改革，将学生的价值观培养纳入考核体系，全面评价学生的学习成果。通过这些改革措施，有助于提高药品市场营销学教学质量，培养适应新时代要求的复合型人才。

二、药品市场营销学教学现状分析

(1)药品市场营销学作为一门应用性较强的学科，在培养药品行业市场营销人才方面发挥着重要作用。然而，当前我国药品市场营销学教学现状存在一些问题。首先，课程内容相对滞后，部分教材未能及时反映药品市场的新变化、新技术和新政策。据统计，近五年来，我国药品市场政策法规更新速度约为每年20项，而教材内容更新速度却相对较慢，导致教学内容与实际市场需求存在一定差距。以2019年为例，某高校药品市场营销学教材中涉及的新政策内容仅占教材总内容的15%。

(2)其次，教学方法单一，传统讲授式教学仍占主导地位，缺乏互动性和实践性。据调查，我国高校药品市场营销学课程中，80%以上的课程采用讲授式教学，学生参与度较低。这种教学模式不利于培养学生的创新思维和实际操作能力。例如，在药品市场营销策划环节，学生往往只能根据教材上的案例进行模拟，缺乏真实市场环境的锻炼。此外，课程考核方式也较为单一，以期末考试成绩为主，忽视了对学生综合素质和实践能力的评价。

(3)再次，师资力量不足，部分教师缺乏实际工作经验，难以将理论与实践相结合。据统计，我国高校药品市场营销学教师中，具有5年以上行业工作经验的仅占20%。这种状况导致教师在授课过程中，难以将实际案例与理论知识相结合，影响教学效果。以某高校为例，一位教师曾尝试将实际案例引入课堂，但由于自身行业经验不足，导致案例分析不够深入，学生反响平平。此外，高校对药品市场营销学教师的培训和进修力度也相对较弱，不利于教师教学水平的提升。

三、基于课程思政的药品市场营销学教学改革探索

(1)在课程思政理念的指导下，药品市场营销学教学改革探索的重点在于将思想政治教育融入专业课程教学，培养学生的社会责任感和职业道德。例如，某高校在《药品市场营销学》课程中，引入了“诚信营销”的教育模块，通过案例分析和课堂讨论，引导学生认识到诚信在药品市场营销中的重要性。据统计，实施这一改革后，学生的诚信意识平均提高了25%，对药品市场营销伦理的认知得分提高了20%。

(2)教学内容的更新是药品市场营销学教学改革的关键。通过引入必威体育精装版的市场动态、行业政策、法律法规等，使课程内容与实际市场需求保持同步。如某高校在课程中加入了“互联网+药品营销”的新内容，让学生了解电商在药品营销中的应用。这一改革使得学生在掌握传统营销知识的同时，也具备了适应新形势的能力。实际操作中，学生利用所学知识参与的项目，有超过60%获得了行业认可。

(3)教学方法的创新也是药品市场营销学教学改革的重要方向。通过案例教学、情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的参与度和互动性。例如，某高校实施“模拟药品市场”教学活动，让学生在模拟的市场环境中进行角色扮演，体验药品市场营销的全过程。这种实践性教学方式，不仅提高了学生的专业技能，还培养了他们的团队协作能力和沟通能力。数据显示，通过这种教学方式，学生的实际操作能力提高了30%，团队协作能力提高了25%。