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学校教学实验仪器管理制度

一、总则

本制度旨在规范学校教学实验仪器管理，确保实验教学质量，提高仪器设备使用效率，保障师生安全。随着我国教育事业的快速发展，实验仪器在学校教育中扮演着越来越重要的角色。据统计，全国高校实验仪器设备总值已超过5000亿元，其中教学科研仪器设备总值占比超过80%。为适应这一发展趋势，制定本制度显得尤为重要。

(1)本制度适用于学校所有教学实验仪器，包括但不限于物理、化学、生物、地理等学科实验室的仪器设备。实验仪器管理应遵循统一领导、分级负责、科学合理、安全高效的原则。

(2)学校成立实验仪器管理委员会，负责制定实验仪器管理制度，监督实施，协调解决实验仪器管理中的重大问题。委员会由学校领导、相关部门负责人、教师代表和学生代表组成，确保管理的全面性和民主性。

(3)实验仪器管理应实行信息化管理，建立实验仪器管理信息系统，实现仪器设备的信息化、网络化、智能化。通过信息化手段，实时掌握仪器设备的运行状态、使用情况、维修保养等信息，提高管理效率，降低管理成本。例如，某高校通过建立实验仪器管理信息系统，实现了仪器设备的在线预约、使用登记、维修申请等功能，有效提高了仪器设备的利用率，减少了资源浪费。

二、管理职责

(1)学校教务处负责实验仪器的总体规划和管理工作，包括制定年度购置计划、预算分配和实施。例如，某校教务处根据教学需求，每年投入超过1000万元用于更新和补充实验仪器，确保教学设备的先进性和实用性。

(2)实验室管理部门负责实验仪器的日常维护和保养，确保仪器设备的正常运行。实验室管理人员需定期对仪器进行检查，发现故障及时报修。据统计，某高校实验室管理部门每年对实验仪器进行维护保养次数超过2000次，有效延长了仪器使用寿命。

(3)教师在使用实验仪器过程中，应严格遵守操作规程，确保实验安全。教师还需对实验过程进行监督，培养学生的实验操作技能和安全意识。以某中学为例，教师通过开展实验技能培训，使学生在实验过程中正确使用仪器，提高了实验成功率，降低了安全事故发生率。

三、实验仪器分类及编号

(1)实验仪器根据其功能和用途，可分为基础教学仪器、专业教学仪器、科研仪器和辅助教学仪器四大类。基础教学仪器主要包括物理、化学、生物等学科的通用实验设备，如试管、烧杯、天平等；专业教学仪器则针对特定学科，如电子技术实验箱、化学分析仪器等；科研仪器用于科学研究，如光谱仪、显微镜等；辅助教学仪器则包括多媒体设备、网络设备等。

(2)实验仪器的编号采用统一编码制度，分为四级。第一级为学科分类代码，如“01”代表物理学科，“02”代表化学学科；第二级为实验室代码，如“01”代表基础实验室，“02”代表专业实验室；第三级为仪器类别代码，如“01”代表基础教学仪器，“02”代表专业教学仪器；第四级为仪器序号，如“001”代表该类别下的第一台仪器。例如，编号“020202001”表示化学学科专业实验室中的第一台基础教学仪器。

(3)在实际操作中，某高校实验室对实验仪器进行了详细分类和编号。例如，物理实验室中，编号“010101001”代表第一台基础物理实验用的天平，编号“010102002”代表第二台基础物理实验用的电流表。通过这样的编号体系，实验仪器管理更加规范，便于查找和使用。此外，该高校还定期对实验仪器进行盘点，确保编号与实际设备相符，提高管理效率。据统计，该高校实验室每年对实验仪器进行盘点次数超过10次，有效避免了仪器遗失和错用现象。

四、实验仪器使用及维护

(1)实验仪器使用前，教师或学生需仔细阅读操作手册，了解仪器性能、使用方法和注意事项。使用过程中，应遵循实验步骤，避免操作失误。例如，在化学实验中，使用玻璃仪器时需小心操作，防止玻璃仪器破裂造成伤害。

(2)实验仪器使用完毕后，应立即进行清洁和保养，以延长仪器使用寿命。清洁时应使用专用清洁剂，避免使用强酸、强碱等腐蚀性物质。对于精密仪器，如显微镜、光谱仪等，需定期进行校准和维护，确保仪器性能稳定。

(3)实验室管理人员负责对实验仪器进行定期检查，确保仪器处于良好状态。检查内容包括仪器的外观、功能、运行状态等。对于发现的问题，应立即报修，避免影响教学和科研工作。某高校实验室通过建立仪器维护保养档案，对每台仪器进行详细记录，确保仪器维护保养工作的有序进行。

五、实验仪器报废及更新

(1)实验仪器报废需遵循严格的程序，包括仪器评估、审批和报废。评估过程由实验室管理人员和教师共同进行，根据仪器使用年限、性能、维修成本等因素，判断仪器是否达到报废标准。据统计，某高校每年对实验仪器进行评估，约10%的仪器因老化或损坏被认定为报废。

(2)报废仪器需经过学校相关部门审批后，方可进行报废处理。报废处理包括仪器拆解、回收利用和废弃物处理。例如，某高校每年报废的实验仪