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教科版《大家都要讲礼貌》教学设计

一、教学目标

(1)教学目标旨在通过本节课的学习，使学生充分认识到礼貌在人际交往中的重要性，形成良好的礼貌习惯。根据《大家都要讲礼貌》课程内容，预计通过本节课的学习，学生能够掌握基本的礼貌用语和礼仪规范，提高自身的文明素养。具体目标包括：1）使学生了解礼貌的内涵，明确礼貌是中华民族的传统美德；2）培养学生运用礼貌用语和礼仪规范进行日常交往的能力；3）提升学生的道德品质和社会责任感，促进学生的全面发展。

(2)教学目标设定了以下三个主要指标：1）学生能够熟练掌握并运用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等；2）学生能够在日常生活中主动践行礼仪规范，如排队等候、尊重他人等；3）学生在学习过程中，道德品质和社会责任感得到提升，表现出积极向上的精神风貌。为实现这些目标，本节课将结合实际案例，引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，深入理解礼貌的内涵，并在实践中加以应用。

(3)为了使教学目标更加具体和可衡量，本节课设定了以下数据指标：1）学生课堂参与率达到90%；2）学生能够正确运用礼貌用语的比例达到80%；3）学生在日常生活中践行礼仪规范的比例达到70%。通过这些指标的设定，教师可以更好地评估教学效果，并在后续教学中加以调整和改进。同时，这些数据指标也有助于学生明确学习目标，提高学习积极性。

二、教学重难点

(1)教学重难点之一在于帮助学生理解和掌握礼貌用语的实际应用。由于小学生正处于语言习得的关键时期，对于礼貌用语的含义和场合把握存在一定的难度。为此，本节课将着重于通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在具体的语境中理解和运用礼貌用语。例如，通过播放日常生活中的礼貌用语使用视频，引导学生观察和讨论，以提高其在实际交往中正确使用礼貌用语的能力。

(2)教学重难点之二在于培养学生的礼仪规范意识。小学生的自控能力和自我约束意识相对较弱，因此，在培养礼仪规范方面存在一定的挑战。本节课将通过游戏、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受礼仪规范的重要性。例如，设计“我是礼仪小明星”的游戏，让学生在游戏中学习如何排队、如何礼貌地与同学交流等，从而增强他们的礼仪规范意识。

(3)教学重难点之三在于提升学生的道德品质和社会责任感。礼貌不仅仅是日常生活中的交流技巧，更是一种道德品质的体现。本节课将通过讲述名人故事、讨论社会现象等形式，引导学生认识到礼貌与社会责任感之间的关系。例如，通过讲述孔子“仁爱”的故事，让学生理解礼貌是一种关爱他人的表现，进而培养他们的社会责任感。同时，结合当前社会热点问题，引导学生思考如何在日常生活中践行礼貌，提升自身道德品质。

三、教学过程

(1)教学过程以“礼貌之旅”为主题，分为三个阶段。首先，通过观看多媒体课件，展示不同场景下的礼貌行为，如在学校、家庭、公共场所等，让学生初步了解礼貌的基本概念。接着，教师引导学生进行小组讨论，分享自己或他人在生活中遇到的礼貌或不礼貌的例子，通过案例学习，让学生深刻体会礼貌的重要性。最后，教师总结礼貌的基本原则，如尊重他人、谦逊有礼、诚实守信等，并强调这些原则在人际交往中的积极作用。

在互动环节，教师组织学生进行角色扮演游戏，模拟真实场景，如排队、借东西、道歉等，让学生在实际操作中运用礼貌用语和礼仪规范。例如，在“排队”环节，学生需要按照顺序排队，并使用“请”、“谢谢”等礼貌用语；在“借东西”环节，学生要学会礼貌地请求和归还物品。通过这些活动，学生不仅能够掌握礼貌用语，还能在游戏中培养良好的行为习惯。

(2)教学过程进入实践环节，教师布置课后作业，要求学生在家或学校中，选择一个特定的场景，如与家人、同学或老师进行互动，运用所学的礼貌用语和礼仪规范。学生需记录下自己的行为和感受，并在下一节课上分享。这一环节旨在让学生将课堂所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力。

为了鼓励学生积极参与，教师设置了“礼貌之星”评选活动，每周评选出表现最优秀的同学，给予一定的奖励。评选标准包括：礼貌用语使用频率、礼仪规范遵守情况、在家庭和学校中的实践表现等。通过这一活动，学生能够更加重视礼貌行为，并在日常生活中努力践行。

(3)教学过程最后阶段，教师组织学生进行总结和反思。首先，让学生回顾本节课所学的礼貌知识，分享自己在实践环节中的收获和感悟。接着，教师引导学生思考：如何在日常生活中更好地践行礼貌，以及如何将礼貌与道德品质、社会责任感相结合。在此过程中，教师可以结合学生的实际表现，给予针对性的点评和指导。

为了巩固教学成果，教师布置了一篇作文题目：“我心中的礼貌”，要求学生结合自己的生活经历，谈谈自己对礼貌的理解和感悟。通过写作，学生能够更加深入地思考礼貌的内涵，并将其内化为自己的行为准则。此外，教师还将组织学生进行一次班级辩论赛，主