统编版必修中外历史纲要（下）第3课 中古时期的欧洲 课件(共45张PPT).pptxVIP

新课导入;第二单元第3课

《中古时期的欧洲》;中世纪的西欧;西欧中世纪的概念;教学目标;时空坐标;一、西欧封建社会：主要国家;一、西欧封建社会：主要国家;一、西欧封建社会：形成条件;一、西欧封建社会：主要特征;1、概况:1-2世纪时，日本有100多个小国。5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。

【教学过程】

12、 提问：印度面对严重的自然灾害，采取的应对措施？（我们生活的成都市是否有相似之处。）学生看书了解印度针对频繁发生的水旱灾害，兴修许多水利工程，但还是不能满足抗灾的需要，还需努力。

3、莎士比亚:(1)地位:文艺复兴时期西欧文学艺术家的代表。(2)代表作:《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》

老师引导:这些实例中,物体的内能增加了,是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的,今天要学习能量的转化和转移过程中数量之间有什么关系?

1、希腊神话影响广泛，其特点是“神人同形同性”。

【知识链接】

(1)内容:进步思想家著书立说，宣传自由、平等和民主，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。

1、帝国版图:囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。

（2）技术不断进步；

为什么不是所有的油轮都选择最短的航线？

4.会用右手螺旋定则判定通电螺线管两端的磁极或螺线管中的电流方向.

(a)连接电路,闭合开关,观察小磁针的偏转情况;

(2)代表性建筑:大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙。;思考：封君封臣制度与西周分封制;一、西欧封建社会：主要特征;一、西欧封建社会：主要特征;（1）领主、佃户;（2）土地（直领地、份地）;（3）庄园法庭;一、西欧封建社会：主要特征;材料二（庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。

——齐思和《西欧中世纪的庄园制度》;思考：东汉田庄与西欧中世纪庄园的异同?

共同点：?

㈠?都是自己自足的自然经济，园内产品齐全。产品很少到市场交换；

㈡?军事上都拥有私人武装；?

㈢?劳动者与其领主有人身依附关系，劳动者都需要???偿的对其领主承担很多责任；?

????差异：?

㈠?欧洲中世纪的庄园是封建领主制。国王把土地和农奴赏赐给臣子，?领主与农奴一般没有亲缘关系；而东汉的田庄是由皇帝赏赐及土地兼并而形成的，是封建地主制，大多聚族而居，依附农民大多是庄园主的亲族，田庄实际上是合经济关系和血缘关系于一体的社会组织㈦。?

㈡?西欧庄园土地不能进行买卖，而东汉田庄土地可进行交易。西欧庄?园实行嫡长子继承制，但东汉田庄实行分子继承制。这就导致了西欧庄园经济的相对稳定。而东汉由于土地兼并等的原因使得田庄制度并不十分稳定。?

㈢?欧洲中世纪的庄园独立性强，庄园主在自己的庄园有行政权、司法?权、财政权。东汉的田庄主在自己的田庄内没有这样大的法定权力，汉代的中央集权相对于中世纪的西欧更加高效。

㈣?结果不同。庄园制瓦解后，西欧走上的资本主义道路，开始发展近?代文明。而东汉田庄的消亡并没有为中国带来资本主义。;思考：农奴和奴隶的异同;1、版图:至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。

三、拿破仑帝国

教学重点：

引导学生观察现象,分析得出结论:通电螺线管的周围存在着磁场,通电螺线管周围的磁场分布状态与条形磁体类似.

〔课堂小结〕

内容 ①仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位；

③炽热灯灯丝发光:内能→光能

1．耕作方式的发展进步

(5)结果:雅各宾派打击面过宽，人人自危。罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台。新的反法联军卷土重来。

第二课时

2、外输：

3、概况:(1)1215年，英格兰颁布《大宪章》，规定没有经过协商国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。

1、背景:17世纪初，英国开始了斯图亚特王朝的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。

2.通过演示实验知道通电导体的周围存在磁场——“电流的磁效应”.;二、中古西欧的王权、教会与城市;法兰克王国;1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。

基督教在罗国帝国时期曾受到压制，392年，罗马皇帝狄奥多西一世将基督教正式定为罗马国教，基督教取代多神信仰，成为帝国的官方宗教，后来又成为欧洲封建社会主要精神支柱。;基督教会;中古西欧，以教皇为代表的教权体系与以国王为代表的王权体系同时存在于个社会内部并发挥作用，它