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小学数学综合实践活动教案x

活动背景与目标活动内容设计实施过程指导策略成果展示与交流环节资源整合与利用策略活动评价体系构建目录

01活动背景与目标

强调数学与生活的联系，培养学生应用数学解决实际问题的能力。提倡学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。重视学生的情感体验和数学思维能力的培养。数学课程标准要求

学生的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。学生的认知水平有限，需要教师的引导和帮助。小学生好奇心强，喜欢动手操作和探究未知事物。学生年龄特点及认知水平

活动目标设定知识与技能通过活动，使学生掌握相关的数学知识和技能，如测量、计算、图形认识等。过程与方法引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，探究数学问题的解决方法。情感态度与价值观培养学生的数学兴趣，增强学生的自信心和合作精神，使学生认识到数学在生活中的重要性和应用价值。

预期效果学生能够积极参与活动，掌握相关的数学知识和技能，提高应用数学解决实际问题的能力。评价标准评价学生的参与态度、合作精神、探究能力、知识技能掌握情况等方面，采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。同时，注重过程性评价和结果性评价的结合，以全面反映学生的活动表现和成果。预期效果与评价标准

02活动内容设计

主题探索数学中的规律与奥秘意义通过本次活动，学生将深入了解数学中的规律与奥秘，培养逻辑思维能力和数学兴趣，提高解决实际问题的能力。主题确定及意义阐述

数字之谜。学生将探索数字之间的规律，如数列、数字排列等，通过观察和思考找出其中的奥秘。任务一图形之美。学生将研究几何图形中的规律，如对称性、相似性、周期性等，并尝试运用这些规律进行创作。任务二学生需积极参与，认真观察，勤于思考，勇于实践，发挥团队合作精神，共同完成任务。要求具体任务描述与要求

所需材料准备清单用于数字之谜任务，方便学生进行数字排列和组合。用于图形之美任务，提供给学生研究和创作的素材。用于学生记录观察结果、绘制图形和创作作品。辅助学生进行数学计算和验证规律。数字卡片几何图形卡片白纸和彩笔计算器

时间安排与进度计划第一课时第三课时主题介绍、任务分配、材料准备图形之美任务探究与实践活动时间第二课时第四课时共计4个课时数字之谜任务探究与实践成果展示、交流分享、活动总结

03实施过程指导策略

根据班级人数和学生特点，将学生分为若干小组，每组4-6人，确保组内成员能够充分交流和合作。小组合作模式搭建明确每个小组成员的角色和职责，如组长、记录员、发言人等，引导学生学会倾听、表达和协作。分工协作指导小组合作模式搭建及分工协作指导

结合数学知识点，设计具有探究性和开放性的问题，如“如何用不同的方法解决这个数学问题？”等。通过提问、讨论、示范等方式，引导学生主动思考、探究和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。探究性问题设置及引导方法论述引导方法论述探究性问题设置

通过观察、提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况和问题，给予针对性的指导和帮助。实时反馈机制建立通过课堂表现、作业完成情况、小组展示等方式，对学生的学习成果进行综合评估，及时调整教学策略。实施效果评估实时反馈机制建立和实施效果评估

VS在活动过程中，要关注学生的情感变化和行为表现，避免学生产生消极情绪和不当行为。同时，要尊重学生的个性和差异，鼓励多样化的学习方式。安全隐患预防措施在活动前，要对活动场地、器材等进行安全检查，确保符合安全标准。在活动中，要加强对学生的安全教育和管理，避免发生意外事故。同时，要制定应急预案，做好突发事件的应对工作。注意事项注意事项和安全隐患预防措施

04成果展示与交流环节

小组内部成果汇总和整理要求小组长负责汇总每个成员的活动成果，包括活动记录、作品、照片等。成员需对自己的成果进行初步整理，如分类、标注等，以便小组长汇总。小组内部讨论确定最终展示的内容和形式，确保能够全面反映活动过程和成果。

教师负责搭建班级间交流分享平台，如班级网站、微信群等。各小组将整理好的成果上传至平台，供其他小组浏览和学习。鼓励小组之间互相留言、点赞、提问等互动行为，促进班级间的交流与合作。班级间交流分享平台搭建

教师公布优秀作品评选标准，包括创意性、实用性、美观度等方面。每个小组根据评选标准对本组和其他组的作品进行评价和打分。最终根据评分结果评选出若干优秀作品，并进行表彰和奖励。优秀作品评选标准公布

每个成员对本次活动进行反思总结，分析自己的收获和不足。小组内部讨论提出改进建议，如优化活动流程、提高作品质量等。教师对整个活动进行总结评价，并提出针对性的改进意见和建议。反思总结，提出改进建议

05资源整合与利用策略

校外资源积极对接社区、博物馆、科技馆等校外资源，争取为活动提供场地、设备和专业指导等方面的支持。校内资源梳理学校图书馆、实验室、体育场馆