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幼儿园大班健康优秀教案《不随地吐痰》含反思

一、活动目标

(1)通过本次活动，使幼儿认识到随地吐痰的危害性，树立正确的卫生习惯观念，培养幼儿良好的个人卫生习惯。幼儿能够理解并接受不随地吐痰的重要性，提高自我保护意识和环保意识。

(2)通过生动有趣的故事和互动游戏，引导幼儿学习如何正确处理咳嗽或打喷嚏时的个人卫生行为，如使用纸巾遮住口鼻，并及时将纸巾丢入垃圾桶。同时，帮助幼儿掌握基本的公共卫生知识，如保持环境卫生，不乱丢垃圾。

(3)活动旨在培养幼儿的社交能力，使幼儿学会在集体中相互监督和提醒，共同维护环境卫生。通过小组讨论和角色扮演，让幼儿体验不随地吐痰的积极影响，并激发幼儿在家庭和社区中实践这一良好习惯的意愿。

二、活动准备

(1)教学材料准备：收集与不随地吐痰相关的绘本、图片、视频等教学资源，如《小猪佩奇不随地吐痰》绘本、相关卫生习惯的图片集、以及公共场所随地吐痰的短视频。准备卫生纸、纸巾、垃圾桶等实物，以便在活动中进行演示和互动。

(2)环境布置：在活动室设置专门的“不随地吐痰”主题角，包括展示板、挂图、标语等，以直观的方式展示随地吐痰的危害和正确行为。根据幼儿园大班幼儿的年龄特点，设计互动性强、色彩鲜艳的布置，吸引幼儿的注意力。

(3)家长沟通：提前与家长沟通，了解幼儿在家庭中的卫生习惯，收集家长的意见和建议。通过家长会、微信群等形式，向家长宣传不随地吐痰的重要性，鼓励家长在家中与幼儿共同实践，形成良好的家庭氛围。同时，收集家长提供的案例，如幼儿在家庭中表现出的良好卫生习惯，作为活动中的教学素材。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过播放《小猪佩奇不随地吐痰》绘本故事，引导幼儿了解随地吐痰的危害。故事中，小猪佩奇因为随地吐痰，导致其他动物生病，最终大家共同努力，改善了环境卫生。教师结合故事内容，向幼儿讲解随地吐痰可能导致呼吸道感染、肺结核等疾病，强调不随地吐痰的重要性。同时，展示相关数据，如我国每年因呼吸道疾病死亡人数达数十万。

(2)在互动环节，教师组织幼儿进行“找不同”游戏，将一张展示随地吐痰场景的图片与一张展示正确行为的图片放在一起，让幼儿找出两者之间的不同。通过游戏，幼儿能够直观地认识到随地吐痰与正确行为之间的差异。教师邀请几位幼儿上台演示，分别展示随地吐痰和正确处理咳嗽或打喷嚏的行为，让其他幼儿观察并判断哪种行为是正确的。

(3)为了巩固幼儿对不随地吐痰的认识，教师设计“我是环保小卫士”角色扮演活动。幼儿分组，每组扮演不同的角色，如医生、清洁工、警察等，共同探讨如何维护环境卫生。在角色扮演过程中，教师引导幼儿思考如何在日常生活中践行不随地吐痰的习惯。活动结束后，教师组织幼儿分享自己在活动中的收获和感悟，鼓励幼儿在家庭和社区中践行环保理念。

四、活动反思

(1)在本次活动中，我注意到幼儿对于随地吐痰的危害性有了更深刻的认识。通过故事和游戏，他们能够将抽象的概念转化为具体的行为，表现出良好的学习效果。然而，我也发现部分幼儿在现实生活中仍存在随地吐痰的行为，这提醒我在今后的教学中，需要加强实践活动，让幼儿在真实环境中巩固所学。

(2)反思本次活动的准备和实施过程，我发现教学资源的丰富性对幼儿的学习兴趣和效果有显著影响。绘本故事、图片、视频等多种形式的结合，使得教学内容更加生动有趣，有助于提高幼儿的参与度。同时，我也意识到在活动过程中，教师应更多地关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到成长。

(3)通过本次活动的反思，我认识到家园共育的重要性。家长的参与和支持对幼儿的行为习惯养成有着不可忽视的作用。在今后的工作中，我将加强与家长的沟通，共同为幼儿营造一个良好的家庭氛围，促进幼儿的健康成长。同时，我也会继续探索更多适合大班幼儿的教学方法，以提高教学效果。

五、家园共育

(1)家园共育是幼儿教育的重要组成部分，针对《不随地吐痰》这一主题，教师可以与家长共同制定家庭行动计划。通过家长会、家访等形式，向家长传达不随地吐痰的重要性，并分享一些实用的家庭卫生习惯培养方法。例如，家长可以在家中设立专门的垃圾桶，教育幼儿在咳嗽或打喷嚏时使用纸巾遮住口鼻，并及时丢入垃圾桶。

(2)教师可以鼓励家长在家中与幼儿一起参与“不随地吐痰”的实践活动。例如，家长可以带领幼儿参与社区清洁活动，让幼儿亲身体验保持环境卫生的重要性。此外，家长还可以在日常生活中与幼儿进行角色扮演，模拟公共场所遇到随地吐痰的情况，引导幼儿学会正确处理。

(3)为了增强家园共育的效果，教师可以定期收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长在培养幼儿良好卫生习惯方面的困惑和需求。在此基础上，教师可以提供个性化的指导和建议，帮助家长更好地引导幼儿养成良好的卫生习惯。同时，教师还可以组织家长分享会，让家长之间互相交