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3.4月相的变化规律说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:3.4月相的变化规律
2.教学年级和班级:2023-2024学年科学三年级下册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课主要围绕教科版科学三年级下册中关于月相变化规律的内容进行讲解,通过观察月相的周期性变化,让学生理解月相产生的原因及变化规律,培养他们观察自然现象、探究科学问题的兴趣和能力。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察和记录月相变化,培养学生的观察力和记录能力。
2.科学态度:激发学生对月相变化的好奇心,培养坚持观察、细致记录的科学态度。
3.科学思维:通过分析月相变化规律,培养学生的逻辑思维和推理能力。
4.科学精神:培养学生独立思考、合作交流,勇于创新和解决问题的科学精神。
教学难点与重点
1.教学重点:
-月相的定义:让学生理解月相是指地球上观察到的月球表面的明亮部分随时间变化的形态。
-月相变化规律:强调月相的周期性变化,包括新月、上弦月、满月、下弦月等阶段,以及它们的出现时间和顺序。
-月相变化的观察方法:教授学生如何使用图表记录月相变化,以及如何利用模型来模拟月相变化过程。
例如,教学重点之一是让学生掌握月相变化的顺序,这需要通过讲解和展示月相变化图,让学生能够识别并记住新月、上弦月、满月、下弦月的顺序及其对应的日期。
2.教学难点:
-月相形成原因的理解:学生可能难以理解月相是由于月球围绕地球运动,同时地球和月球围绕太阳运动所导致的。
-月相变化与地球、月球、太阳相对位置关系的理解:学生可能难以形象化地球、月球、太阳之间的相对位置和运动轨迹。
-月相变化周期的计算:学生可能不熟悉如何计算月相变化的周期,即一个完整的月相周期约为29.5天。
例如,教学难点之一是帮助学生理解月相形成的原因。为了突破这一难点,教师可以通过制作动画或使用模型来展示地球、月球和太阳的相对运动,让学生直观地看到月相的形成过程,从而更好地理解月相变化的原理。同时,教师可以通过实际观察和记录月相变化的活动,让学生在实践中掌握月相周期的计算方法。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,首先通过讲授介绍月相的基本概念和变化规律,然后组织学生进行小组讨论,分享观察到的月相变化和个人理解。
2.设计模拟实验,让学生通过动手操作模型来模拟地球、月球和太阳的相对运动,直观感受月相的形成过程。
3.利用多媒体教学,播放月相变化的视频,增强学生的视觉体验,帮助理解月相变化的周期性。
4.采用游戏化学习,设计“月相猜猜乐”游戏,让学生在游戏中识别不同阶段的月相,提高学习的趣味性和参与度。
教学过程
1.导入新课
-(教师)同学们,大家好!今天我们要学习一个新的科学内容——月相的变化规律。你们有没有观察过夜晚的月亮,它会有什么变化呢?
-(学生)老师,我有时候看到月亮是圆的,有时候是弯的。
-(教师)很好,这就是我们今天要学习的月相。那么,请大家跟我一起来探索月相的奥秘吧。
2.月相概念的学习
-(教师)首先,我们来学习月相的定义。请大家打开教科书,翻到第XX页。月相是指我们在地球上看到的月球表面的明亮部分随时间变化的不同形态。
-(学生)我明白了,月相就是月亮的形状变化。
-(教师)很正确。现在,请大家看看书上的图,辨认一下新月、上弦月、满月和下弦月,并尝试记住它们的名称。
3.月相变化规律的探究
-(教师)接下来,我们来探究月相变化的规律。请大家分成小组,每组将得到一张月相变化图。请你们观察图中的月相,并讨论它们的变化顺序。
-(学生)老师,我们发现月相是从新月开始,然后变成上弦月,再变成满月,最后变成下弦月,然后又回到新月。
-(教师)很好,你们的观察很准确。现在,请大家根据月相变化图,尝试填写月相变化表,记录每个阶段对应的日期和月相的形状。
4.月相形成原因的讲解
-(教师)现在,我们来学习月相形成的原因。请大家看这个模型,它展示了地球、月球和太阳的相对位置。月相的变化是由于月球围绕地球运动,同时地球和月球一起围绕太阳运动所导致的。
-(学生)老师,那为什么会有不同的月相呢?
-(教师)这是因为月球的一半始终被太阳照亮,而我们从地球上看到的明亮部分取决于月球、地球和太阳之间的相对位置。接下来,我将播放一个动画,帮助大家更好地理解这个过程。
5.月相变化周期的计算
-(教师)我们已经知道了月相的变化规律,那么月相变化的周期是多少呢?请大家拿出计算器,我们来一起计算一下。
-(学生)老师,我们计算出来是29.5天。
-(教师)很棒,你们计算得非常准确。月相的周期大约是29.5天,
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