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《再别康桥》公开课一等奖教案PPT45页

一、课程导入

在今天的公开课上，我们将一同走进徐志摩先生的《再别康桥》，这首充满诗情画意的佳作，不仅承载了诗人对西方文化的向往，也流露出了对美好时光的留恋。康桥，这个充满异国情调的名字，在徐志摩的笔下变得如此亲切而遥远。这首诗的创作背景，是诗人留学归国后的一段特殊时期，他在英国剑桥大学度过的四年时光，成为了他人生中最美好的回忆。如今，他将离别这片曾经孕育了他无数梦想的土地，这种复杂的情感在《再别康桥》中得到了充分的表达。

《再别康桥》作为现代诗歌的经典之作，其语言简练而富有韵味，充满了象征和隐喻。诗中的“康桥”、“金柳”、“青荇”等意象，都是诗人对那段逝去时光的深情寄托。这些意象的运用，使得诗歌的意境更加深远，给人以无尽的遐想。通过对这首诗的深入剖析，我们可以更好地理解诗人的内心世界，感受到他对美好生活的向往和对离别的无奈。

在导入环节，我们将首先回顾徐志摩的生平及创作背景，了解这首诗的诞生过程。接着，我们将从诗歌的意象、韵律、情感表达等方面进行细致的解读，帮助大家更好地把握诗歌的内涵。最后，我们将通过课堂互动，激发学生的思考，共同探讨《再别康桥》的艺术魅力。希望通过这次课程，大家能够对这首诗有更深的理解和感悟。

二、1.《再别康桥》的背景介绍

(1)徐志摩的《再别康桥》创作于1928年，正值诗人留学归国后不久。当时，他身处一个充满变革的时代，心中既怀揣着对西方文化的向往，又深感国内的落后与困境。这种复杂的情感，在他的诗歌中得到了深刻的体现。《再别康桥》正是在这样的背景下诞生的，诗中流露出诗人对逝去美好时光的无限怀念。

(2)诗中的康桥，是徐志摩在英国剑桥大学求学时的记忆之地。在那里，他度过了四年充满激情与梦想的时光。康桥的美丽风光，学术氛围的浓厚，以及与挚友们的欢声笑语，都成为了诗人心中永恒的印记。然而，时光荏苒，离别在即，诗人心中涌动的情感如潮水般汹涌，使得这首诗充满了浓郁的离别愁绪。

(3)《再别康桥》的创作，也是徐志摩对现代诗歌的一次大胆尝试。在诗中，他运用了丰富的象征手法和意象，将个人情感与自然景物融为一体。这种独特的艺术表现形式，使得诗歌的内涵更加丰富，情感更加真挚。诗中的“金柳”、“青荇”、“波光里的艳影”等意象，都是诗人对康桥之美的生动描绘，也成为了这首诗的经典形象。

三、2.诗歌作者徐志摩生平及创作风格

(1)徐志摩（1897-1931），原名徐章垿，浙江海宁人，是中国现代著名诗人、散文家。他的一生充满了传奇色彩，既有留学欧美的辉煌，也有短暂而悲剧的爱情经历。徐志摩于1915年考入北京大学，后赴美国留学，1921年获得哥伦比亚大学硕士学位。回国后，他曾任教于北京大学、清华大学等高校，并积极参与文学创作活动。徐志摩的诗歌创作始于1920年代，他的作品以自由、清新、感伤著称，被誉为“新月派”的代表人物之一。

(2)徐志摩的创作风格独特，他主张诗歌要“诗中有画，画中有诗”，注重诗歌的音韵美和意象美。他的诗歌语言优美，情感真挚，善于运用象征和隐喻手法，表达内心的细腻情感。据统计，徐志摩一生共创作诗歌近200首，其中《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》、《沙扬那拉》等作品广为流传。徐志摩的诗歌创作，不仅反映了他的个人情感，也折射出那个时代的社会风貌。例如，在《再别康桥》中，他通过对康桥的描写，表达了对逝去美好时光的怀念和对未来的憧憬。

(3)徐志摩的爱情生活同样丰富多彩，他曾与林徽因、陆小曼等女性有过一段段深刻的感情纠葛。其中，他与陆小曼的爱情故事最为人所熟知。1922年，徐志摩与陆小曼结婚，然而这段婚姻并不幸福。1925年，徐志摩与陆小曼离婚，随后与林徽因相识并陷入热恋。徐志摩的爱情观在当时颇具争议，他主张爱情自由，追求真爱。他的爱情故事和诗歌创作相互映衬，成为后人津津乐道的话题。徐志摩的生平和创作，不仅为中国现代文学史留下了浓墨重彩的一笔，也为后人提供了丰富的精神财富。

四、3.课程目标与教学重难点

(1)本课程旨在通过深入解读徐志摩的《再别康桥》，帮助学生全面理解诗歌的内涵和艺术价值。具体目标包括：首先，让学生掌握《再别康桥》的创作背景和作者的生平经历；其次，培养学生对诗歌意象、韵律和情感表达的分析能力；最后，通过课堂互动和讨论，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。据统计，本课程预计将引导学生完成不少于10篇的诗歌分析作业，并通过小组讨论等形式，提升学生的合作学习能力。

(2)教学重难点在于引导学生深入理解诗歌的象征意义和情感表达。首先，对于诗歌中象征手法的运用，需要结合具体案例进行分析，如“康桥”这一意象在诗中的多重含义；其次，诗歌的韵律和节奏是诗歌艺术的重要组成部分，本课程将通过对诗歌音韵的分析，帮助学生把握诗歌的音乐美；最后，情感表