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课题开题报告（精选11篇）

课题开题报告（精选11篇）

在⽇常⽣活和⼯作中，报告有着举⾜轻重的地位，报告根据⽤途的不同也有着不同的类型。⼀听到

写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是⼩编为⼤家整理的课题开题报告（精选11篇），仅供参考，希望

能够帮助到⼤家。

课题开题报告篇1

⼀、课题提出的背景

农村⼩学尽管已经开设英语课程好⼏年了，但就我校周围⼩学的实际情况来看，流于形式，教学效

果微乎其微。许多学⽣真正开始学习英语还是初中七年级开始起步的。⽽单词的学习⼜是英语学习的第

⼀步。对于⼤多数学⽣来说，是既熟悉⼜陌⽣的，这也是农村学⽣的⼀⼤英语初学障碍。由于单词学习

的薄弱，导致学⽣做练习、课外阅读、熟记短语等相关活动时，遇到了很⼤的困难。由此对英语学习丧

失了信⼼，进⽽降低了英语学习的效率。针对这种情况，在七年级、⼋年级的英语教学中，我们开始⼀

步步探索单词教学的⽅⽅⾯⾯，⼒争取得⼀些可以帮助我们单词教学的经验或⽅法。现在基于这些实际

情况，我将此作为本次⼩课题研究的内容。

⼆、研究意义：

由于学校软硬件条件的限制，和教师、学⽣⾃⾝能⼒、条件的限制，本地区初中英语教学中的单词

教学，占有很⼤⽐重，⽽教学效果不尽⼈意。我们研究的⽬的在于找到符合本地区英语教学环境的⽅

法、技巧或课堂操作。提⾼单词教学的效果，帮助学⽣打好英语学习的词汇基础。单词教学是⼀个值得

英语教师深⼊研究和探讨的问题。掌握词汇的多少是学⽣英语语⾔能⼒⾼低的⼀个重要标志。词汇掌握

得越多，学⽣参与语⾔交际活动就越有利，与其相关的⼀些课堂活动才能有可能进⾏的更顺利。学⽣不

但能获得较多的信息，⽽且也能⽐较⾃由地表达⾃⼰的思想感情，使⾃⼰的语⾔运⽤得更加⾃如、流

畅。尤其，对于⼴⼤农村学⽣来讲更是这样。毕竟我们在教学条件上占有劣势，尤其是英语教学。

三、研究的主要内容

1、培养学⽣掌握正确的字母书写。

2、能正确掌握字母的⼤⼩写要求。

3、引导学⽣掌握正确的单词读⾳，并能在使⽤中正确发⾳。

4、能熟悉所学单词的意思，并进⾏课外阅读。

5、能熟练的使⽤单词造句，并进⼀步写出短⽂，保证单词的⽤法正确⽆误。

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四、本课题的研究现状

就⽬前本校及周边初中学校的英语单词教学实际情况来看，很多教师有急功近利的教学⼼理，重视

语法、解题训练，往往忽视了基础的单词教学。单词教学的主要⽅法仅仅是要求学⽣死记硬背，最终导

致学⽣对单词望⽽⽣畏，提到单词学习，⼼理极度排斥，接受能⼒差，久⽽久之，⼩⼩的单词让他们失

去了英语学习的兴趣。

五、研究步骤及措施：

（⼀）准备阶段

1、拟定课题⽅案，确定课题组成员；学习有关理论，讨论课题开展的⼀些具体⼯作。

2、做好⽹络资源收集、分类⼯作。

（⼆）研究实施阶段

1、讨论课题研究的具体⽅案。

2、根据研究⽅案，启动课题研究。

3、根据研究⽅案，在英语教学中具体实施。

4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

5、完成相关实验及操作，写好资料、经验的总结。

（三）总结阶段与结题阶段

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论⽂。

2、申请结题，上交研究成果。

六、研究⽅法及⼯具

本课题主要采⽤实验法、观察法、对⽐法、问卷调查法。

1、实验法。由于参加课题研究的两⼈均带有两个平⾏班，我们可以⽤不同的⽅法对同年级的两个

班进⾏教学实验。对⽐教学效果，进⽽得出实验结论。

2、观察法。教学过程中，密切关注学⽣们的知识接受情况，进⾏总结分析，收集信息、经验。

3、对⽐法。和实验法相配套，对同年级的两个班的教学效果进⾏对⽐分析。

4、问卷调查法。采⽤问卷、观察等⽅法进⾏调查，为研究提供依据。

七、成果预测

1、通过课题的研究，提⾼教师的单词教学⽔平，科学地将单词教学的重点、难点、知识间的相互

联系与促进学⽣的思维发展有机地结合起来。开拓学⽣思维、培养学⽣科学的单词学习⽅法。

2、通过课题的研究激发学⽣的学习兴趣、启迪学⽣的思维，引导学⽣主动探究知识，掌握学习⽅

法，培养学⽣语⾔表达能⼒、动脑能⼒，培养学⽣创新品质，促进学⽣素质的全⾯发展。

3、通过本课题的研究，采⽤理论研究、对照研究、课堂观察的研究⽅法提⾼学科教