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部编版六年级下册道德与法治期末检测卷及答案(基础+提升).docxVIP

部编版六年级下册道德与法治期末检测卷及答案(基础+提升).docx

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部编版六年级下册道德与法治期末检测卷

一.选择题(共10题,共20分)

1.下列哪些属于战争带来的伤害(??)。

①战争给人们的生命健康造成了巨大的伤害?

②战争给文化遗产造成了无法弥补的损失

③战争伤害了人们的心灵,造成无法弥补的心理阴影

④战争破坏了生态环境

A.①③④????B.②③④????C.①②④????D.①②③④

2.关于世界各地的不同建筑,下列说法不正确的是(??)。

A.在非洲草原上,人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”

B.在东南亚,人们居住在干栏式房屋里,通风又防潮

C.在内蒙古大草原上,牧民住在搭建和拆卸都很方便的四合院里

3.中国广泛参加的国际组织有(??)。

①世界卫生组织

②二十国集团

③上海合作组织

④金砖国家

A.①②③④???B.①②???C.①②④???D.②③④

4.1903年,莱特兄弟研制的飞机试飞成功。他们是(???)。

A.中国人

B.英国人

C.美国人

5.下列不属于人与自然和谐相处的一项是(??)。

A.人在屋中居,屋在水中游

B.因地制宜,就地取材

C.森林-村寨-梯田-水系

D.乱砍滥发,开荒种地

6.在巴黎气候大会的会场餐厅买咖啡,若将所用塑料杯退回,可拿回一欧元;会场所有办公室和会议室的文件箱和垃圾桶都由可回收的硬纸板制成;会场外的“风力发电树”为会场的路灯以及部分周围设施提供电力。巴黎气候大会主办方的这些设计体现了(??)。

A.绿色环保的价值观随时代变化而变化

B.环保理念不仅要宣传,更要付诸行动

C.人们的创意是社会不断进步的基础

7.世界卫生组织的主要职能是(??)。

A.向其他成员国进行贷款

B.推动全球卫生健康事业的发展

C.领导现代奥林匹克运动

D.在东南亚地区推动多领域合作

8.预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级:一般、较重、严重和特别严重,依次用(??)表示,同时以中英文标识。

A.蓝色、红色、橙色和黄色

B.橙色、黄色、蓝色和红色

C.蓝色、橙色、黄色和红色

D.蓝色、黄色、橙色和红色

9.夏天,直到午夜,太阳还在地平线上的是(??)。

A.东非高原

B.撒哈拉沙漠

C.北极

10.世界上许多国家见面时最常见的礼节是(??)。

A.拥抱礼仪

B.贴面礼仪

C.握手礼仪

二.填空题(共10题,共42分)

1.200多年前,蒸汽机的发明和改造,提供了新动力,人类社会进入(?????)时代;100多年前,(?????)取代蒸汽动力,成为机器大生产的主要动力。人类社会由以蒸汽为标志的第一次工业革命时代跨入以(?????)为标志的第二次工业革命时代。

2.人类古代文明成就(???),不同文明之间不是孤立存在的,而是相互学习和(???)的。古代文明的(???)是我们了解过去的重要途径,也是人类共同的精神、(???)财富,需要我们去珍惜、领悟和(???)。

3.为了保护地球家园,人们设立了很多保护环境的节日。4月22日是“世界(???)”。

4.19世纪初,达尔文提出“(???)”,改变了人类对整个世界和人类自身的看法。

5.原始农业的兴起和发展为(???)的形成奠定了重要基础。

6.当我们思考过去的事情,并从中得到(???)或(???)时,就是在反思自己。

7.雷电交加时,不可以在(????)下避雨。

8.请补充完整下面的问题。

地球是人类美好的家园,大自然是我们的母亲,她生产充足的食物供我们(???)。

她奉献丰富的土石和森林,供我们(???)。

牧场上的羊群、盛开的亚麻田、中国的桑蚕编织物,让我们(???)。

9.战争是一面(???),能够让人们认识到和平的珍贵。

10.不同的人有不同的(???)、(???)或观点看法。(???)他人的不同,是宽容的必修课。

三.判断题(共10题,共20分)

1.见到老师主动打招呼是尊重老师的表现。(??)

2.第二次世界大战给人类造成的伤害不大。(??)

3.百里不同风,千里不同俗,万里不同民。(??)

4.礼貌和气的语言体现了对别人的尊重。(??)

5.丽丽和玲玲是好朋友。可是,今天玲玲不同意丽丽的一个观点,丽丽就不想和玲玲做朋友了。(??)

6.在各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化。(??)

7.拥有一颗宽容的心,不能“以眼还眼,以牙还牙”。(??)

8.气象灾害预警信号蓝色代表紧急程度为较重。(?)

9.在报兴趣班的问题上,爸爸妈妈一直很尊重我的意见。(??)

10.“君子和而不同。”这句话的意思是,君子在与他人交往时能和谐融洽地相处,但在具体问题的看法。上却有自己独立的见解,不

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