8 、7 、6加几练习课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

8、7、6加几练习课（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《8、7、6加几练习课》——2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课的教学内容主要围绕一年级上册数学教材中“加法运算”章节的练习部分，具体包括以下内容：

1.巩固8、7、6加几的加法运算方法；

2.练习运用加法运算解决实际问题；

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力；

4.通过练习，提高学生对加法运算的熟练程度，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数量关系理解：培养学生对数字8、7、6的加法运算的理解，增强数感，能够在实际问题中建立数字之间的数量关系。

2.逻辑思维培养：通过练习题目的设计，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够根据已知信息推导出未知结果。

3.解决问题能力：培养学生运用加法运算解决生活中简单问题的能力，提高他们将数学知识应用于实际情境的意识和能力。

4.自主学习习惯：鼓励学生在练习过程中自主探索和总结规律，培养独立思考和自主学习的好习惯。

5.合作交流意识：在小组讨论中，培养学生与他人合作、交流分享的意识和能力，促进团队协作精神的形成。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握8、7、6加几的加法口算方法。

2.能够运用加法运算解决实际生活中的问题。

难点：

1.学生对加法运算的灵活运用。

2.学生在解决实际问题时，对加法运算的逆向思维。

解决办法：

1.通过设计丰富的练习题，让学生在反复练习中熟练掌握8、7、6加几的加法口算方法，形成肌肉记忆。

2.创设生活情境，将加法运算与实际生活紧密结合，引导学生自主发现并解决问题，培养其解决问题的能力。

3.针对加法运算的灵活运用，采用变式练习，让学生在不同题型中锻炼逆向思维能力，如给出结果让学生思考可能的加数组合。

4.对学习有困难的学生，采取个别辅导，针对性地解决他们在理解加法运算过程中的困惑，帮助他们克服难点。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示和讲授相结合的方法，通过实物或教具演示加法运算过程，增强学生的直观感受。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论和互动中完成练习题，促进学生的合作学习和交流。

3.利用数学游戏和竞赛形式，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.运用多媒体教学手段，如电子白板或教学软件，展示动态的加法运算过程，帮助学生形象理解加法概念。

5.结合学生生活经验，设计实际问题情境，让学生在解决实际问题中运用加法运算，提高学生的实践能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出准备好的8个、7个、6个小玩具，分别摆放在桌上，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我这些小玩具加起来一共有多少个吗？”

2.提出问题：教师进一步提问：“我们之前学过加法，谁能告诉我加法是什么？今天我们就来练习一下8、7、6加几的加法，你们准备好了吗？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解加法运算方法：教师通过实物演示，将8个小玩具与几个小玩具相加，引导学生观察并说出结果。例如，将8个小玩具与3个小玩具相加，让学生说出“8加3等于11”。

2.演示加法运算过程：教师使用多媒体展示动态的加法运算过程，让学生直观地理解加法运算的步骤。

3.引导学生总结规律：教师提问：“同学们，你们发现了什么规律？8加几的结果是多少？7加几呢？6加几呢？”引导学生总结并回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一组8、7、6的小玩具，要求学生进行加法运算练习。学生在小组内互相检查、讨论，确保每个成员都能正确完成。

2.个别辅导：教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导，确保他们理解加法运算的步骤和规律。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问与回答：教师提出问题：“谁能告诉我，8加5等于几？7加6呢？6加4呢？”学生举手回答，教师给予肯定或纠正。

2.游戏互动：教师设计一个加法运算接力游戏，将学生分成两队，每队成员依次完成8、7、6加几的加法运算，正确的一方得分。通过游戏增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.解决实际问题：教师提出一个与生活相关的实际问题：“小明有8个糖果，小华给了他一些糖果，现在小明一共有11个糖果，请问小华给了小明多少个糖果？”引导学生运用加法运算解决问题。

2.核心素养拓展：教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们学会了什么？你们能在生活中运用这些知识吗？”引导学生思考加法运算在实际生活中的应用，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

六、