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个性化教学计划表
教学内容
教学目标:
1、理解“大学之道”的核心内容,包括“明明德”“亲民”“止于至善”等概念。
2、掌握“修身、齐家、治国、平天下”的内在逻辑关系。
3、培养学生运用传统文化思想分析现实问题的能力。
4、引导学生树立正确的道德观和价值观,培养社会责任感。
教学重难点:
(一)教学重点
1.理解“大学之道”的核心概念及其相互关系
2.探讨“修身、齐家、治国、平天下”的现实意义
(二)教学难点
1、理解“格物、致知、诚意、正心、修身”的内在逻辑。
2、将《大学之道》的传统文化思想与现代社会生活相结合
教学过程:
一、导入设计:
在古代,“大学”不仅仅是指学校,更是一种学问、一种人生境界。今天我们就来学习《大学之道》。
二、简介:
《大学》是一篇儒家散文。文中提出了“三纲领”:明德、亲民、止于至善和“八条目”:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。这篇文章强调修己是治人的基础,修己的目的是为了治国平天下,阐明治国平天下和个人道德修养的内在一致性。全文文辞简约,内涵深刻,影响深远,主要概括总结了先秦儒家道德修养理论,也论及关于道德修养的基本原则和方法,此外,它还对儒家政治哲学也做了系统的阐述,对做人、处事、治国等都有深刻的启迪性。
三、创作背景
《大学》出自《礼记》,原本是《礼记》四十九篇中的第四十二篇。据断代史学家班固在“《记》百三十一篇”下自注云“七十子后学者所记也”,他认为《礼记》各篇的成书年代主要分布在战国初期至西汉初期这段时间。清代人崔述认为:“凡文之体,因乎其时……《大学》之文繁而尽,又多排语,计其时当在战国。”(《洙泗考信录·全录》)综合而论,《大学》的成书时代大体在孔子、曾子之后,孟子、荀子之前的战国前期,即公元前5世纪左右,系出于曾氏之儒一派的纯儒家作品。即《大学》的成书年代应是在战国初期,其作者应是“曾氏之儒一派”,即现在学术界比较认可的战国初期曾参所作。
四、整体感知
学生自由诵读,带着问题去理会。
五、逐句讲解:
1.同学们阅读诗词和翻译。
2.讲解与讨论:教师详细解释文本,学生参与讨论,分享理解。
原文:
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。
其本乱而末治者,否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。此谓知本,此谓知之至也。
翻译:
大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,学习和应用于生活,使人达到最完善的境界。知道目标所在才能够志向坚定;志向坚定才能够镇静不躁;镇静不躁才能使内心安定;心安理得才能够思虑周详;思虑周详才能够处事合宜。每一样东西都有根本有始末,每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理,就接近事物发展的规律了。
古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人,先要治理好自己的国家;要想治理好自己的国家,先要管理好自己的家庭或家族;要想管理好自己的家庭或家族,先要修养自身的品性;要想修养自身的品性,先要端正自己的心思;要想端正自己的心思,先要使自己的意念真诚;要想使自己的意念真诚,先要使自己获得知识;获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识;获得知识后意念才能真诚;意念真诚后心思才能端正;心思端正后才能修养品性;品性修养后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好国家;治理好国家后天下才能太平。上至天子下至平民百姓,都应该以修养自身的品德为根本。
若这个根本被扰乱了,家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。该重视的不重视、不该重视的却加以重视,却又想做好事情,没有这样的道理!这就叫知道了根本,这就是认知的最高境界。
六、文言知识
(一)注释
大学之道:大学的宗旨。“大学”一词在古代有两种含义:一是“博学”的意思;二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁入小学,学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节;十五岁入大学,学习伦理、政治、哲学等“穷理正心,修己治人”的学问。第二种含义同样也有“博学”的意思。”道“的本义是道路,引申为规律、原则等,在中国古代哲学、政治学里,也指宇宙万物的本原、个体,一定的政治观或思想体系等,在不同的上下文环境里有不同的意思。
明明德:前一个“明”作动词,有使动的意味,即“使彰明”,也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词,明德也就是光明正大的品德。
亲民:《管子·形势解》:
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