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“小学英语大量阅读教学策略的研究”课题结题报告

一、引言

随着全球化的加速和我国与世界其他国家的交流日益密切，英语作为

一门国际通用语言，其重要性日益凸显。在这个背景下，我国的基础

教育阶段也加强了英语的教学。特别是小学英语，作为英语学习的基

础阶段，对于培养学生的学习兴趣和习惯，以及提高学生的英语能力

具有重要的作用。

然而，当前的小学英语阅读教学存在一些问题。一方面，阅读材料单

一，学生的阅读量不足。另一方面，教师在阅读教学中往往忽视了对

学生阅读策略的培养，导致学生缺乏独立阅读的能力。因此，我们提

出了“小学英语大量阅读教学策略的研究”这一课题，旨在通过研究

和实践，探索出一种适合小学生的大量阅读教学方法，提高学生的英

语阅读能力和兴趣。

二、研究方法与过程

本研究采用了文献调查、实证研究等方法。我们对国内外关于英语阅

读策略的研究进行了梳理和分析，结合当前小学英语阅读教学的实际

情况，提出了本课题的研究假设和实验设计。

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在实验过程中，我们在我校选取了两个班级作为实验对象，进行了为

期一个学期的实验教学。实验中，我们采用了大量的英语阅读材料，

包括故事书、科普读物等，并注重培养学生的阅读策略，如预测、略

读、寻读等。同时，我们还对实验过程中的数据进行了记录和分析，

以评估实验的效果。

三、结果与讨论

经过一个学期的实验教学，我们得到了以下结果：

1、学生的阅读量明显提高。通过一个学期的实验教学，学生的阅读

量得到了极大的提高。其中，平均每个学生阅读了10本英语读物，

最多的学生阅读了20本。这表明大量阅读教学策略对于提高学生的

阅读量具有积极的作用。

2、学生的英语阅读能力得到提高。通过对比实验前后的测试成绩，

我们发现学生的英语阅读能力得到了显著提高。其中，学生的阅读理

解题得分明显高于实验前，这说明大量阅读教学策略对于提高学生的

阅读能力具有积极的作用。

3、学生的英语学习兴趣得到提高。通过问卷调查和访谈，我们发现

大量阅读教学策略对于提高学生的英语学习兴趣具有积极的作用。学

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生表示，通过大量的阅读，他们对于英语学习有了更深入的认识和理

解，同时也提高了他们的跨文化意识和语言感知能力。

四、结论与建议

本研究表明，大量阅读教学策略对于提高学生的英语阅读能力和兴趣

具有积极的作用。因此，我们建议在小学英语教学中推广大量阅读教

学策略，以提高学生的英语能力和兴趣。我们还建议在大量阅读教学

中注重培养学生的阅读策略和习惯，以提高他们的独立阅读能力和自

主学习意识。

小学高年级有效课外阅读策略研究课题结题报告

一、课题背景

课外阅读是语文学习的重要环节，对于小学高年级的学生来说，更是

培养其阅读习惯和提升语文素养的关键途径。然而，如何进行有效课

外阅读，让阅读真正发挥其应有的作用，却是一个值得探讨的问题。

因此，本课题组开展了“小学高年级有效课外阅读策略研究”的课题

研究，旨在通过实践探索，总结出一套适合小学高年级学生的有效课

外阅读策略，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、研究方法

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本课题采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法等多种研究方法，

从理论和实践两个角度，对小学高年级有效课外阅读策略进行研究。