人教PEP版(一起)一年级下册英语《Unit 3 Eat well》教案.docx

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人教PEP版(一起)一年级下册英语《Unit3Eatwell》教案

一、教学目标

知识目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写以下单词：rice（米饭）、noodles（面条）、egg（鸡蛋）、fish（鱼）、vegetable（蔬菜）、bread（面包）、milk（牛奶）、water（水）、juice（果汁）等与饮食相关的词汇。

学生能够理解并运用以下句型：“Ilike...”“Idontlike...”“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idont.”来表达个人对食物的喜好，并能在实际情境中进行简单的问答交流。

学生能够听懂、理解并跟唱本单元的英语歌曲和歌谣，如“OldMacDonaldHadaFarm”的饮食相关改编版，增强语感和语言学习兴趣，同时加深对所学单词和句型的记忆。

能力目标

能够在日常生活中，如餐厅、家庭聚餐等场景，准确、流利地运用所学单词和句型与他人交流饮食喜好，培养学生的语言运用能力和口语表达能力，提高学生的交际能力。

通过小组合作、角色扮演等活动，如模拟餐厅点餐、家庭饮食讨论等，提高学生的团队协作能力、沟通能力和自主学习能力，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够在合作学习中共同进步，提升综合素养。

情感目标

引导学生了解健康饮食的重要性，培养学生养成良好的饮食习惯，如均衡饮食、不挑食、多吃蔬菜水果等，树立健康的生活观念和意识，关注自身的身体健康和成长发育。

在教学过程中，关注学生的情感体验，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，通过鼓励、肯定和表扬，增强学生的自信心和学习英语的兴趣，体现教师的人文关怀，让每个学生都能在英语学习中感受到快乐和成就感，激发学生学习英语的内在动力和积极性，促进学生的全面发展，包括语言能力、思维能力、情感态度和价值观等方面。

二、教学重难点

教学重点

掌握与饮食相关的各类食物单词和表达喜好的句型，能够正确拼写、认读和运用，尤其是“like”和“dontlike”的用法以及一般疑问句“Doyoulike...?”及其回答方式。

能够听懂、会说、认读并运用所学语言进行饮食喜好的询问和表达，熟练掌握相关单词和句型在实际情境中的运用，如在餐厅点餐、与朋友讨论饮食偏好等场景中能够自然流畅地交流。

理解并区分可数名词（如“egg”“noodle”等）和不可数名词（如“rice”“milk”“water”等）的概念和用法，能够正确使用可数名词的单复数形式进行表达，如“anegg”“twoeggs”等，以及正确搭配不可数名词的量词，如“aglassofmilk”“abottleofwater”等。

教学难点

能够准确、自然地运用所学句型表达个人对食物的喜好和态度，并能根据实际情况进行灵活的问答交流，避免生硬地套用句型，提高口语表达的准确性和流畅性，培养学生的英语思维能力和语言运用能力，使学生能够在真实语境中自如地运用英语进行交流。

引导学生理解和掌握不同食物的营养价值和对健康的影响，将英语学习与健康饮食知识相结合，培养学生的批判性思维能力和综合素养，让学生能够在选择食物时做出健康、合理的决策，同时能够用英语简单地阐述饮食与健康的关系，如“Vegetablesaregoodforourhealth.Weshouldeatmore.”这需要学生不仅掌握语言知识，还需具备一定的生活常识和跨学科知识整合能力，对一年级学生来说具有一定的挑战性。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、游戏教学法、任务型教学法、小组合作法

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、食物模型或实物（如塑料仿真食物、真实的水果、面包片等）、餐具道具（盘子、碗、杯子、勺子、叉子等）、人物头饰、小奖品（如贴纸、卡通勋章、小零食模型等）、评价表格

五、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

教师面带微笑，热情地走进教室，与学生亲切打招呼：“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?”引导学生积极回应：“Hello,teacher!Imfine,thankyou.Andyou?”通过友好的问候，营造温馨、轻松的课堂氛围，拉近师生之间的距离，让学生感受到教师的关怀和尊重，为后续的教学活动做好情感铺垫。

Singasong

播放欢快的英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，教师带领学生一起边唱边做动作，复习身体部位的英语单词，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使学生快速进入