[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史与社会下册 522 进步思潮与世俗文化 说课稿.docx

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史与社会下册522进步思潮与世俗文化说课稿

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教学内容

《[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史与社会下册》第522课《进步思潮与世俗文化》。本节课主要内容包括：近代中国进步思潮的起源与发展，以及这一时期世俗文化的变迁。具体涉及以下内容：

1.近代中国进步思潮的起源，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件。

2.近代中国进步思潮的发展，包括新文化运动、五四运动等历史事件。

3.世俗文化的变迁，包括近代中国文学、艺术、教育、科技等方面的发展与变革。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化理解素养以及批判性思维能力。

1.历史思维素养：培养学生通过分析历史事件，理解近代中国进步思潮的起源和发展过程，以及其对当代社会的影响。

2.文化理解素养：通过学习世俗文化的变迁，使学生能够理解并尊重不同历史时期的文化特点，培养他们的文化自觉和自信。

3.批判性思维能力：鼓励学生对近代中国的进步思潮和世俗文化进行批判性思考，形成独立判断，提高分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近代中国的历史发展脉络，包括鸦片战争、太平天国运动等，对近代中国的社会背景有了一定的了解。此外，学生也对文化发展有一定的认识，如文学、艺术的基本概念和特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，对新鲜事物有较强的接受能力。他们在学习上多采用直观和形象思维，喜欢通过故事、案例来理解抽象概念。学生的自主学习能力正在提高，但部分学生可能在分析问题和批判性思维方面还需加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解进步思潮的复杂性和多样性时可能会感到困惑，对于如何将历史事件与世俗文化的变迁联系起来进行分析，可能存在一定的难度。此外，对一些历史术语和概念的理解，如“世俗文化”、“进步思潮”等，可能会成为学习的障碍。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史资料数据库、网络历史教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、互动问答

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了近代中国的历史背景，那么今天我们将要探讨的是在这个特殊时期，中国的进步思潮是如何形成的，以及它对世俗文化产生了哪些影响。现在，请大家跟我一起走进《进步思潮与世俗文化》这一课。

二、自主学习

1.首先，请同学们打开教材，翻到第522页，浏览一下本节课的主要内容。在自主学习的过程中，请大家思考以下问题：

-近代中国进步思潮的起源有哪些历史事件？

-这些进步思潮是如何推动社会变革的？

-世俗文化在这一时期有哪些变迁？

三、课堂探究

1.现在，让我们一起来探究第一个问题：近代中国进步思潮的起源。请同学们回顾一下我们之前学过的历史知识，谁能告诉我，近代中国的进步思潮起源于哪些历史事件？

-学生回答：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

2.非常好！接下来，我们逐一分析这些事件。首先，请同学们阅读教材第522页关于洋务运动的介绍，思考：洋务运动是如何推动近代中国进步思潮的？

-学生回答：洋务运动通过引进西方先进技术，推动了中国工业的发展，为近代中国的进步思潮奠定了基础。

3.下面，我们来看戊戌变法。请同学们阅读教材第522页关于戊戌变法的介绍，思考：戊戌变法对近代中国进步思潮有什么影响？

-学生回答：戊戌变法试图通过政治体制改革，推动中国向现代化迈进，激发了民众的爱国情感和改革意识。

4.最后，我们分析辛亥革命。请同学们阅读教材第522页关于辛亥革命的介绍，思考：辛亥革命是如何推动近代中国进步思潮的？

-学生回答：辛亥革命推翻了满清政权，建立了中华民国，为中国的民主政治奠定了基础。

四、深入探讨

1.接下来，我们来探讨第二个问题：近代中国进步思潮的发展。请同学们阅读教材第522页关于新文化运动和五四运动的介绍，思考：这两个运动对近代中国进步思潮的发展有何影响？

-学生回答：新文化运动推动了思想解放，促进了文化的创新；五四运动则进一步激发了民众的爱国情感，推动了民主和科学的传播。

2.下面，我们来看第三个问题：世俗文化的变迁。请同学们阅读教材第522页关于近代中国文学、艺术、教育、科技等方面的发展与变革，思考：这些变迁是如何反映进步思潮的影响的？

-学生回答：文学、艺术、教育、科技等方面的发展，反映了民众对自由、平等、民主等价值观的追求，体现了进步思潮的深入人心。

五、案例分析

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