国开汉语言本科《古代汉语专题》2014秋试题及答案 .pdfVIP

国开汉语言本科《古代汉语专题》2014秋试题及答案--第1页

国开汉语言本科《古代汉语专题》2014秋试题及答案

国开汉语言本科《古代汉语专题》2014秋试题及答案

一、填空

1.许慎对“文”、“字”、“书”的解释是____故谓之文；其后

____，即谓之字；字者，言____也。____谓之书。书者，如也。

盖依类象形；

形声相益；

孳乳而浸多；

箸于竹帛。

2.唐宋元明清时期汉字学的名称有____。

“小学”和“文字之学”。

3.唐宋元明清时期汉字学的研究内容不仅包括研究文字的学问，

而且还包括____。

音韵和训诂

4.“四体二用说”是____提出的，他认为____、____、____、____是

“书之体”，____、____“书之用”。

戴震；

指事、象形、形声、会意；

转注、假借。

二、简要回答下列问题

5.汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的，主要观点是什

么？有什么意义？

答：汉字子母相生、父子相联的理论由郑樵率先提出，而后经过

戴侗等人的传承和不断完善，最后成为一个体系完整，组织严密的汉

字结构理论。这种理论认为，汉字整字是由一些基本字（即基本部件）

通过不同的组合而形成的。这种组合，不仅是多方式的，而且是多层

次的。这种理论还认为，在字与字的产生关系并不是并列的，而是一

种次第相生的关系，一些字是产生另一些字的基础，另一些字是在这

些字的基础上产生的。这样，全部汉字就可以通过它们的组合与相生

国开汉语言本科《古代汉语专题》2014秋试题及答案--第1页

国开汉语言本科《古代汉语专题》2014秋试题及答案--第2页

关系，排列出一个系统的谱系，成为一个相互联系、次第相生的有机

统一体。这种理论符合汉字的实际情况，符合现代系统论的思想，从

而把汉字结构理论推向了符合现代科学规范的高度。用系统方法来研

究汉字系统，比现代学者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。

这在汉字学史乃至语言学史上，是值得大书特书的。

6.汉字产生分为几个阶段？各属于考古学的什么时期，时间界限

是什么？

答：汉字产生分为两个阶段；一是创制期。汉字创制于母系氏族

时期，即传说中的三皇时代，时当考古学的前仰韶时代和仰韶时代前

期，时间界限为距今10000年至5500年前后，这个时期的汉字属于

当时华夏文字的一种。二是形成期。汉字成熟于父系氏族时期，即传

说中的五帝时期，时当考古学的仰韶时代后期和龙山文化时代，时间

界限为距今5500年至4000年前后。

7.举例说明汉字载体对字形变化的作用。

答：(1)载体面积不同会影响到字的字体。如随着印章面积的大小

调整字形就形成刻印章的专用字体。

(2)隶书形体的形成与竹简的形态密切相关。隶书作扁平状，这与

它的载体竹简的形状密切相关。因为竹简本身是狭长的，字形如果长，

形成重复，视觉上不舒服，所以字形逐渐趋扁。字在竹简上字与字之

间有距离，但左右顶边，编在一起就形成了行距小，字距大的布局，

形成审美模式，影响到汉碑隶书的章法。

8.同义字的意义有几种类型？

答：同义字的意义有五种类型：

(1)所指对象相同，但称谓不同。

(2)意义相同，但主体不同。

(3)意义相同，但使用对象不同。

(4)基本意义相同但程度或数量不同。